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我国的学生在分数学习方面似乎没有太多的问题，而国外的学者却时常把分数学习作为一个研究重点．我国学生在对分数意义的理解、比较分数大小的表现、关于分数的四则运算能力、对分数除法的认识、对分数等值变换的理解等方面的学习情况良好，对分数问题解决能力方面存在一些缺陷．学生善于分数表达与等值转换，分数计算能力较强而理解有缺陷，熟悉常规问题解决而对复杂问题存在困惑．