论文部分内容阅读
摘要：各大院校开设的公共音乐欣赏课程已被列为我国素质教育教学内容中的重点，这门课程的最终目的是为了培养学生对音乐的热爱和兴趣，从而提高学生对音乐的分辨能力以及对其的鉴赏能力。本文通过以负责公共音乐欣赏课程教学的众多专业声乐教师为例，叙述了公共音乐欣赏课程专业教师所应具备的素质。
关键字：公共音乐欣赏；专业声乐教师；素质；体现
中国分类号：G451
伴随着素质教育在我国的不断普及，大多数高校以及高职高专均开设了公共音乐欣赏这门课程。并且这门课程已经被列为素质教育教学内容中的重点所在，它的最终目的就是为了培养学生对音乐的热爱程度以及兴趣爱好，从而提高他们的专业素养。各大院校的非音乐专业的学生都是来自不同地区和不同专业的学生，大部分学生的音乐基础很差。然而，公共音乐欣赏课程仅仅只开设一个学期，如果想在这一个学期的时间内让学生听懂音乐的内涵，这就对公共音乐欣赏课程教师本身提出了更高的素质要求。一般情况下，非音乐专业的公共音乐欣赏课程并不是由专业的音乐教师代课，而是由非音乐专业的其他专业音乐教师代课。本文将以音乐专业的教室为例子，对如何上好公共音乐欣赏课程进行探讨，以及他们应该具备怎样的专业素质。
一、专业音乐教師应具备的基本素质
作为公共音乐欣赏课程教师其应具备的基本素质有：一是其思想觉悟很高，可以严格遵守作为音乐教师的基本原则，热爱自己的岗位敬业，具备教师应有的思想品德。二是要对音乐教育充满无限的热爱，自身具有较高的文化素养和道德品质，具有以身作则，为学生负责，尊重学生优良品质，具有良好的师生关系。三是要具有奉献精神，关心班集体热爱所从事教育的学校，并且服从学校的安排。四是要性格外向、活泼，有较高的修养，善于与他人交流。
二、专业音乐教师应具备的专业知识以及专业技能
1、公共音乐欣赏课程的教师必须具备实实在在的声乐基础。首先，作为一名声乐教室必须具有较好的唱歌技巧以及示范唱歌的能力。对音乐作品的示范演唱是通过自我声乐技术进行展示的，其是直接形成教学以及音乐艺术的一种欣赏教育的形式所在。对音乐欣赏作品进行好的翻唱可以对音乐作品的欣赏，对歌剧作品的分析以及介绍均起着好的作用，可以让学生较早的体会到音乐的魅力，从而提高学生的欣赏兴趣以及爱好。其次，必须具备扎实的声乐理论知识。在老师与学生进行交流时，老师要交给学生正确的明了的发生方法和技巧，指出学生发声时的错误所在并且进行纠正，尤其是要让学生对声乐作品的发音方式有一个大体的概念认识，以便更好的培养学生的演唱音乐以及欣赏音乐的习惯。最后，必须具备较高的音乐视唱能力。音乐中的旋律是通过七个不同的音符按照一定的规律进行有效组合而形成的，其具有非常独特的主题风格以及独特的音型，可以使人产生共鸣。
2、公共音乐欣赏教师要有扎实的音乐理论基础。音乐理论知识就好比打开音乐大门的钥匙，而对音乐表现要素的了解是欣赏音乐的必经之路，对音乐结构的通晓是对音乐形象进行认知的基础。音乐具有自身的逻辑思维发展过程，其对情感具有不同的表达方式和表现意义，而构成音乐的基础就是音乐的材料，通过这些相应材料的有机结合从而出现了不同的表现形式。只有清晰了解音乐语言，结构以及组成要素，才能更加的了解和懂得聆听和欣赏音乐的内涵。
公共音乐欣赏教师只有通晓了音乐理论知识，才有可能带领学生进入一个更高的音乐境界。非音乐专业学生的音乐理论知识比较薄弱，所以音乐教师应该尽可能多的给学生传授一些关于音乐的理论知识，作品的表现方式，音乐的表现的要素以及音乐的结构等等，学生只有掌握了相应的音乐理论知识，他们才能懂得欣赏和了解音乐作品的意义所在。
3、公共音乐欣赏课教师应该对中国以及外国的音乐史精通。追溯到中国音乐的起源，对西方音乐的发展历程进行了解，同时将中西方的音乐进行对比，发现其中存在的异同，对中外的音乐史进行精通学习，了解音乐未来的发展趋势以及发展方向，这已经成为公共音乐欣赏课教师的基本要求。
三、专业音乐教师应掌握生动形象的教学用语
音乐欣赏课主要是让学生在对音乐进行聆听的时候充分的感受其音乐的意境所在，音乐教师语言通用运用生动、形象的教学需要对音音乐所表现出来的意境进行描述，从而可以带领学生进入到另一个审美境界，可以真正的进行体验。首先，音乐教师需要用有感染力的语调和旋律在课堂上进行有声有色的讲解，这样才能起到美感与情韵二者合一的效果。其次，教师要善于对课堂进行有效的控制，适时的对课堂气氛进行活跃，这样才能让学生在一个活跃的轻松的气氛中接受，才能将音乐的抽象具体化，脑海里的模糊更加清晰化。最后，教师要习惯运用体态语言进行表达，体态语言具体包括手势、目光、表情、肢体等。在教学中，教师要带领学生通过各种动作体态语言来表达和诠释音乐的中群体找出来的旋律美、韵味美、层次美，从而使得音乐语言更加形象和生动。
四、专业音乐教师应该学会充分运用多媒体教学手段的能力
在音乐欣赏课程的教学中，更好的利用多媒体教学手段可以更好的带领学生步入音乐殿堂，影响、动漫、视频、图片、音频文件等多媒体技术可以从多个渠道给学生传递音乐信息，从而唤醒学生对学习音乐的积极性以及主动性，使得他们由被动的进行学习变成主动的、有意识、有目的的聆听音乐、感受音乐。同时，多媒体课件可以将图片和文字形象直观的展现出来，为学生提供了轻松愉快的学习氛围，可以激发学生对学习音乐的兴趣和积极性，从而提高了教学质量。
五、专业音乐教师的其他素质的要求
俗话说的好：健康是一切的保证，只有有了健康的身体，才有可能拥有一切。如果公共音乐欣赏教师没有健康的身体，不仅对其本人有不好的影响，而且对教学、学生都会产生不良的影响。所以，教师也应该多参加体育活动，加强身体锻炼，从而提高自身的免疫力，使自己可以肩负起繁重、艰巨的教学任务。教师应具有良好的审美情趣和广泛的兴趣爱好，要善于在生活中发现美，从而追求美、鉴别美和不断的创造美，使自己具有优雅的姿态和人格魅力。
总结：
尽管以上内容知识介绍了公共音乐欣赏课教学的声乐专业教师应具备的素质，但其与音乐是相通的，专业声乐教师所应具备的素质同时也是音乐教师所应具备的。公共音乐欣赏教师只有具备了以上这些素质，才有可能使得我们的教学质量不断提高，从而为学生提供一个好的学习氛围和环境，使得学生的课余生活更加的丰富多彩，同时感染更多的同学走进音乐的世界，爱音乐，理解音乐，这样才能提高学生的审美能力和修养，完善学生的的人格品质，实现自我的全面发展。
参考文献：
【1】.孙从音、范建明基本乐课教程【M】上海，上海音乐出版社1999
关键字：公共音乐欣赏；专业声乐教师；素质；体现
中国分类号：G451
伴随着素质教育在我国的不断普及，大多数高校以及高职高专均开设了公共音乐欣赏这门课程。并且这门课程已经被列为素质教育教学内容中的重点所在，它的最终目的就是为了培养学生对音乐的热爱程度以及兴趣爱好，从而提高他们的专业素养。各大院校的非音乐专业的学生都是来自不同地区和不同专业的学生，大部分学生的音乐基础很差。然而，公共音乐欣赏课程仅仅只开设一个学期，如果想在这一个学期的时间内让学生听懂音乐的内涵，这就对公共音乐欣赏课程教师本身提出了更高的素质要求。一般情况下，非音乐专业的公共音乐欣赏课程并不是由专业的音乐教师代课，而是由非音乐专业的其他专业音乐教师代课。本文将以音乐专业的教室为例子，对如何上好公共音乐欣赏课程进行探讨，以及他们应该具备怎样的专业素质。
一、专业音乐教師应具备的基本素质
作为公共音乐欣赏课程教师其应具备的基本素质有：一是其思想觉悟很高，可以严格遵守作为音乐教师的基本原则，热爱自己的岗位敬业，具备教师应有的思想品德。二是要对音乐教育充满无限的热爱，自身具有较高的文化素养和道德品质，具有以身作则，为学生负责，尊重学生优良品质，具有良好的师生关系。三是要具有奉献精神，关心班集体热爱所从事教育的学校，并且服从学校的安排。四是要性格外向、活泼，有较高的修养，善于与他人交流。
二、专业音乐教师应具备的专业知识以及专业技能
1、公共音乐欣赏课程的教师必须具备实实在在的声乐基础。首先，作为一名声乐教室必须具有较好的唱歌技巧以及示范唱歌的能力。对音乐作品的示范演唱是通过自我声乐技术进行展示的，其是直接形成教学以及音乐艺术的一种欣赏教育的形式所在。对音乐欣赏作品进行好的翻唱可以对音乐作品的欣赏，对歌剧作品的分析以及介绍均起着好的作用，可以让学生较早的体会到音乐的魅力，从而提高学生的欣赏兴趣以及爱好。其次，必须具备扎实的声乐理论知识。在老师与学生进行交流时，老师要交给学生正确的明了的发生方法和技巧，指出学生发声时的错误所在并且进行纠正，尤其是要让学生对声乐作品的发音方式有一个大体的概念认识，以便更好的培养学生的演唱音乐以及欣赏音乐的习惯。最后，必须具备较高的音乐视唱能力。音乐中的旋律是通过七个不同的音符按照一定的规律进行有效组合而形成的，其具有非常独特的主题风格以及独特的音型，可以使人产生共鸣。
2、公共音乐欣赏教师要有扎实的音乐理论基础。音乐理论知识就好比打开音乐大门的钥匙，而对音乐表现要素的了解是欣赏音乐的必经之路，对音乐结构的通晓是对音乐形象进行认知的基础。音乐具有自身的逻辑思维发展过程，其对情感具有不同的表达方式和表现意义，而构成音乐的基础就是音乐的材料，通过这些相应材料的有机结合从而出现了不同的表现形式。只有清晰了解音乐语言，结构以及组成要素，才能更加的了解和懂得聆听和欣赏音乐的内涵。
公共音乐欣赏教师只有通晓了音乐理论知识，才有可能带领学生进入一个更高的音乐境界。非音乐专业学生的音乐理论知识比较薄弱，所以音乐教师应该尽可能多的给学生传授一些关于音乐的理论知识，作品的表现方式，音乐的表现的要素以及音乐的结构等等，学生只有掌握了相应的音乐理论知识，他们才能懂得欣赏和了解音乐作品的意义所在。
3、公共音乐欣赏课教师应该对中国以及外国的音乐史精通。追溯到中国音乐的起源，对西方音乐的发展历程进行了解，同时将中西方的音乐进行对比，发现其中存在的异同，对中外的音乐史进行精通学习，了解音乐未来的发展趋势以及发展方向，这已经成为公共音乐欣赏课教师的基本要求。
三、专业音乐教师应掌握生动形象的教学用语
音乐欣赏课主要是让学生在对音乐进行聆听的时候充分的感受其音乐的意境所在，音乐教师语言通用运用生动、形象的教学需要对音音乐所表现出来的意境进行描述，从而可以带领学生进入到另一个审美境界，可以真正的进行体验。首先，音乐教师需要用有感染力的语调和旋律在课堂上进行有声有色的讲解，这样才能起到美感与情韵二者合一的效果。其次，教师要善于对课堂进行有效的控制，适时的对课堂气氛进行活跃，这样才能让学生在一个活跃的轻松的气氛中接受，才能将音乐的抽象具体化，脑海里的模糊更加清晰化。最后，教师要习惯运用体态语言进行表达，体态语言具体包括手势、目光、表情、肢体等。在教学中，教师要带领学生通过各种动作体态语言来表达和诠释音乐的中群体找出来的旋律美、韵味美、层次美，从而使得音乐语言更加形象和生动。
四、专业音乐教师应该学会充分运用多媒体教学手段的能力
在音乐欣赏课程的教学中，更好的利用多媒体教学手段可以更好的带领学生步入音乐殿堂，影响、动漫、视频、图片、音频文件等多媒体技术可以从多个渠道给学生传递音乐信息，从而唤醒学生对学习音乐的积极性以及主动性，使得他们由被动的进行学习变成主动的、有意识、有目的的聆听音乐、感受音乐。同时，多媒体课件可以将图片和文字形象直观的展现出来，为学生提供了轻松愉快的学习氛围，可以激发学生对学习音乐的兴趣和积极性，从而提高了教学质量。
五、专业音乐教师的其他素质的要求
俗话说的好：健康是一切的保证，只有有了健康的身体，才有可能拥有一切。如果公共音乐欣赏教师没有健康的身体，不仅对其本人有不好的影响，而且对教学、学生都会产生不良的影响。所以，教师也应该多参加体育活动，加强身体锻炼，从而提高自身的免疫力，使自己可以肩负起繁重、艰巨的教学任务。教师应具有良好的审美情趣和广泛的兴趣爱好，要善于在生活中发现美，从而追求美、鉴别美和不断的创造美，使自己具有优雅的姿态和人格魅力。
总结：
尽管以上内容知识介绍了公共音乐欣赏课教学的声乐专业教师应具备的素质，但其与音乐是相通的，专业声乐教师所应具备的素质同时也是音乐教师所应具备的。公共音乐欣赏教师只有具备了以上这些素质，才有可能使得我们的教学质量不断提高，从而为学生提供一个好的学习氛围和环境，使得学生的课余生活更加的丰富多彩，同时感染更多的同学走进音乐的世界，爱音乐，理解音乐，这样才能提高学生的审美能力和修养，完善学生的的人格品质，实现自我的全面发展。
参考文献：
【1】.孙从音、范建明基本乐课教程【M】上海，上海音乐出版社1999