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想要写好人物作文,要从以下几个方面入手。
一、要写自己熟悉的人
为什么要写自己熟悉的人?道理十分简单。因为只有你朝夕相处或经常见面的人,你才特别了解他们,对他们的音容笑貌、言谈举止、所作所为都有很深的印象,这就可以比较准确、比较容易地写好他们,从而避免空洞无物、无话可说的困境。
二、写好人物的语言
有的同学在写人物时,常有这样那样的毛病。有的在文章中,从始至终没有让主人公说话,使他成为哑巴;或没有让主人公站出来说话,只是转述了一下主人公的语气;或让主人公说了不符合他身份的话,让读者看了,有“张冠李戴”的感觉;也有的同学让主人公说了过多的话,其中有的是和中心没什么关系的废话。这样,怎么能让读者如见其人、如闻其声呢?
怎样描写好人物的语言呢?
1,描写人物语言,要符合人物的年龄、身份。
如《心愿》一文中,在法国留学的“我”和法国的一个四五岁的小姑娘的对话颇有特色,小姑娘说:“先生,你是中国人,是吗?”我说:“是。”“我家有好多中国人,你像他们。”“他们不吃饭,也不说话。”等等。原来,小姑娘说的不吃饭、不说话的中国人是中国泥人。小姑娘之所以认出“我”是中国人,是她根据家里的中国泥人的形象判断出来的。由此可见,那些天真好奇的话出自小姑娘的口,是多么符合她的年龄身份。如果换成大姑娘,那就显得十分别扭了。
2,描写人物语言,要反映人物的性格特点。
如《在炮兵阵地上》这篇课文中,彭总发现了弹药库竟然修在了前沿阵地,结构也不符合要求,就忍不住发火了:“……你这个团长,撤职!送军法处!”当他认识到这话说得不对,便在吃晚饭时对团长说:“我今天又说错了话,向你道个歉!但只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对……”你看,彭总批评团长时不拐弯抹角,后来认识到批评过火了便主动道歉,直来直去,由此反映出彭总坦率的性格特点。
3,描写人物语言,要表现人物的思想品质。
如《16年前的回忆》一文中,父亲的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他,但父亲坚定地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的,你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要,我哪能离开呢?”
父亲说的这段话,表明了他决心不离开北京,既说明他对严重的局势有着清醒的认识,对坚持斗争而面临的危险有着充足的估计,又充分表现了父亲为了革命事业,把生死置之度外,以及坚持同敌人斗争到底的坚强决心。这样的语言,对揭示人物的思想品质,表现全文的中心思想,是极有帮助的。
4,描写人物的语言,要写出人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等。
如《小英雄雨来》一文中,雨来的爸爸要反“扫荡”去了,临行时,雨来问:“爸爸,远不远?”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说:“这哪有准儿呢?说远就远,说近就近。”
这段话写出了人物说话时的动作。
《金色的鱼钩》一文中,老班长见伤员不喝鱼汤,顿时收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩,说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出草地……”
这段话写出了人物说话时的神态。
《金色的鱼钩》一文中,我见老班长嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头……我觉得好像有万根钢针扎着喉咙管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
这段话写出了人物说话时的心理活动。
《赶花》一文中,养蜂工干着手里的活,低声慢语地对我说:“这生灵和人一样,最有觉悟……”
这句话写出了人物说话时的语气。
通过以上人物说话时的动作、神态、心理描写,逼真、形象地表现出说话时人的喜怒哀乐,再现了人物的心情及情感,使人物形象更丰满、真实。
5,描写人物语言,用上“歇后语”、“惯用语”、“谚语”、“幽默性语言”等,可以使人物对话鲜明有趣。
例如:一天放学后,我和王平、乔凡一起回家。我问王平:“你的家里都有谁?”他笑笑回答:“我家有‘老黄牛’爷爷,‘老八板’奶奶,‘智多星’爸爸,‘和事佬’妈妈。”……“还有你呢!”乔凡补充道。“对!”王平脱口而出,“还有我‘马大哈’。”
你看,这段话写得很有意思吧!王平说出家里每个人的特点:爷爷是“老黄牛”——勤勤恳恳地为人民服务的人;奶奶是“老八板”——拘谨守旧的人;爸爸是“智多星”——计谋多的人;妈妈是“和事佬”——无原则地进行调和的人;“我”是“马大哈”——粗心大意的人。
同学们在写人物语言时,还可以运用一下下面的几种写话公式:
(1)人 动作 话
例如:少奇同志站起来说:“我就是工人代表。”
(2)人 动作1 动作2 动作3…… 话
例如:梳着短发的新老师慢慢走进教室,站到讲台前,冲着全班同学点点头,说:“同学们,从今天起,由我担任你们的班主任,并教你们的英语课。”
(3)人 表情 动作 话
例如:小弟弟美滋滋地接过叔叔手中的电动小汽车,说:“我最喜欢这个玩具。”
(4)话 人 动作
例如:“你猜,这大书包里有什么?”爸爸拍了拍车后座上的花书包问我。
(5)话 人 动作 神态(或表情) 话
例如:“他发烧了,”妈妈摸了摸我的脑门,皱皱眉,焦急地对爸爸说,“这深更半夜的,怎么上医院呢?”这几种写话公式,第一种最简单;前三种都是提示语在前的;第四种是提示语在后的;第五种最难,提示语在中间。在写人物一组一组的对话时,还有省略提示语的时候。
写好人物的语言十分重要,方法灵活多样,希望同学们端正写作的态度,积极动脑,勤于动笔,写好人物的语言。
三、写好人物的动作
俗话说:“百言不如一行”,“闻其言,不如观其行”。人物的行动受思想支配,通过人物自己的行动来表现一个人的思想品德,是最有说服力而又最直接的做法。可有的同学写作文时,总爱自己直接去说一个人的行动,而没有让人物自己行动起来。没用事实说话,人物形象不鲜明,人物的思想品质不突出,文章怎么会使人信服、有感染力呢!写文章就像拍电影一样,要使当时的情景再现。抓住能反映人物习惯、性格、情感和思想的一系列动作来写。这种动作描写,比喊一千句“他学习可真用功”、“他做值日时可认真啦”这样的空话更有力量。如果以旁观者的姿态平铺直叙,写人又没有人,读者不知道人物做什么、怎样做,人物就立不起来。所以,一定要让人物自己行动起来。
怎样才能写好人物的动作呢?
1,要善于抓住人物最有特征的动作。
2,按动作的先后顺序写。
3,恰当、准确地使用动词。
所以希望同学们在描写人物的行为、动作时,不仅要写他“做什么”,而且更重要的是写他“怎样做”。倘若能在人物的“怎样做”上下了功夫,那么,你就能把人物写“活”了。
四、写好人物的外貌
人物的外貌,不光指五官、面容,还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。外貌描写,又叫肖像描写。
怎样才能描写好人物的外貌呢?
1,要抓住人物的外貌特征。
描写容貌,要抓住面部最突出,给人印象最深的特征。
2,要为中心思想服务。
3,不要千人一面公式化。
描写人物外貌,不是逢人就写,而要注意和人物的思想活动相结合。写人物外貌,一定要避免公式化。
4,不要忘记感情色彩。
总之,只要同学们按照以上所讲的“两要”、“两不要”去做,就可以写出较好的人物外貌描写,使人物栩栩如生,有立体感,使读者如见其人,留下深刻的印象。希望大家留心观察周围的人,抓住服饰、体态、容貌、精神等外貌方面的典型特征,选择所要描写的人物两三处最突出而又与众不同的地方去描绘,就能把人物的外貌描写得形象深刻和逼真。
五、写好人物的心理活动
作文最难的地方,大概就是心理描写。
心理描写,就是要在文章里,写出人物没有说出口、仅在心里讲的话和他的感情活动,即“想”。一篇文章只有写出人微妙而真实的心理活动,才能鲜明地再现人物的形象和品格,感动别人。
要想恰当地运用心理描写,必须注意两条原则:一是要注意以叙事为基础;二是要注意和动作神态描写相结合。
一、要写自己熟悉的人
为什么要写自己熟悉的人?道理十分简单。因为只有你朝夕相处或经常见面的人,你才特别了解他们,对他们的音容笑貌、言谈举止、所作所为都有很深的印象,这就可以比较准确、比较容易地写好他们,从而避免空洞无物、无话可说的困境。
二、写好人物的语言
有的同学在写人物时,常有这样那样的毛病。有的在文章中,从始至终没有让主人公说话,使他成为哑巴;或没有让主人公站出来说话,只是转述了一下主人公的语气;或让主人公说了不符合他身份的话,让读者看了,有“张冠李戴”的感觉;也有的同学让主人公说了过多的话,其中有的是和中心没什么关系的废话。这样,怎么能让读者如见其人、如闻其声呢?
怎样描写好人物的语言呢?
1,描写人物语言,要符合人物的年龄、身份。
如《心愿》一文中,在法国留学的“我”和法国的一个四五岁的小姑娘的对话颇有特色,小姑娘说:“先生,你是中国人,是吗?”我说:“是。”“我家有好多中国人,你像他们。”“他们不吃饭,也不说话。”等等。原来,小姑娘说的不吃饭、不说话的中国人是中国泥人。小姑娘之所以认出“我”是中国人,是她根据家里的中国泥人的形象判断出来的。由此可见,那些天真好奇的话出自小姑娘的口,是多么符合她的年龄身份。如果换成大姑娘,那就显得十分别扭了。
2,描写人物语言,要反映人物的性格特点。
如《在炮兵阵地上》这篇课文中,彭总发现了弹药库竟然修在了前沿阵地,结构也不符合要求,就忍不住发火了:“……你这个团长,撤职!送军法处!”当他认识到这话说得不对,便在吃晚饭时对团长说:“我今天又说错了话,向你道个歉!但只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对……”你看,彭总批评团长时不拐弯抹角,后来认识到批评过火了便主动道歉,直来直去,由此反映出彭总坦率的性格特点。
3,描写人物语言,要表现人物的思想品质。
如《16年前的回忆》一文中,父亲的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他,但父亲坚定地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的,你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要,我哪能离开呢?”
父亲说的这段话,表明了他决心不离开北京,既说明他对严重的局势有着清醒的认识,对坚持斗争而面临的危险有着充足的估计,又充分表现了父亲为了革命事业,把生死置之度外,以及坚持同敌人斗争到底的坚强决心。这样的语言,对揭示人物的思想品质,表现全文的中心思想,是极有帮助的。
4,描写人物的语言,要写出人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等。
如《小英雄雨来》一文中,雨来的爸爸要反“扫荡”去了,临行时,雨来问:“爸爸,远不远?”爸爸把手伸进被里,摸着雨来光溜溜的脊背,说:“这哪有准儿呢?说远就远,说近就近。”
这段话写出了人物说话时的动作。
《金色的鱼钩》一文中,老班长见伤员不喝鱼汤,顿时收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩,说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出草地……”
这段话写出了人物说话时的神态。
《金色的鱼钩》一文中,我见老班长嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头……我觉得好像有万根钢针扎着喉咙管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
这段话写出了人物说话时的心理活动。
《赶花》一文中,养蜂工干着手里的活,低声慢语地对我说:“这生灵和人一样,最有觉悟……”
这句话写出了人物说话时的语气。
通过以上人物说话时的动作、神态、心理描写,逼真、形象地表现出说话时人的喜怒哀乐,再现了人物的心情及情感,使人物形象更丰满、真实。
5,描写人物语言,用上“歇后语”、“惯用语”、“谚语”、“幽默性语言”等,可以使人物对话鲜明有趣。
例如:一天放学后,我和王平、乔凡一起回家。我问王平:“你的家里都有谁?”他笑笑回答:“我家有‘老黄牛’爷爷,‘老八板’奶奶,‘智多星’爸爸,‘和事佬’妈妈。”……“还有你呢!”乔凡补充道。“对!”王平脱口而出,“还有我‘马大哈’。”
你看,这段话写得很有意思吧!王平说出家里每个人的特点:爷爷是“老黄牛”——勤勤恳恳地为人民服务的人;奶奶是“老八板”——拘谨守旧的人;爸爸是“智多星”——计谋多的人;妈妈是“和事佬”——无原则地进行调和的人;“我”是“马大哈”——粗心大意的人。
同学们在写人物语言时,还可以运用一下下面的几种写话公式:
(1)人 动作 话
例如:少奇同志站起来说:“我就是工人代表。”
(2)人 动作1 动作2 动作3…… 话
例如:梳着短发的新老师慢慢走进教室,站到讲台前,冲着全班同学点点头,说:“同学们,从今天起,由我担任你们的班主任,并教你们的英语课。”
(3)人 表情 动作 话
例如:小弟弟美滋滋地接过叔叔手中的电动小汽车,说:“我最喜欢这个玩具。”
(4)话 人 动作
例如:“你猜,这大书包里有什么?”爸爸拍了拍车后座上的花书包问我。
(5)话 人 动作 神态(或表情) 话
例如:“他发烧了,”妈妈摸了摸我的脑门,皱皱眉,焦急地对爸爸说,“这深更半夜的,怎么上医院呢?”这几种写话公式,第一种最简单;前三种都是提示语在前的;第四种是提示语在后的;第五种最难,提示语在中间。在写人物一组一组的对话时,还有省略提示语的时候。
写好人物的语言十分重要,方法灵活多样,希望同学们端正写作的态度,积极动脑,勤于动笔,写好人物的语言。
三、写好人物的动作
俗话说:“百言不如一行”,“闻其言,不如观其行”。人物的行动受思想支配,通过人物自己的行动来表现一个人的思想品德,是最有说服力而又最直接的做法。可有的同学写作文时,总爱自己直接去说一个人的行动,而没有让人物自己行动起来。没用事实说话,人物形象不鲜明,人物的思想品质不突出,文章怎么会使人信服、有感染力呢!写文章就像拍电影一样,要使当时的情景再现。抓住能反映人物习惯、性格、情感和思想的一系列动作来写。这种动作描写,比喊一千句“他学习可真用功”、“他做值日时可认真啦”这样的空话更有力量。如果以旁观者的姿态平铺直叙,写人又没有人,读者不知道人物做什么、怎样做,人物就立不起来。所以,一定要让人物自己行动起来。
怎样才能写好人物的动作呢?
1,要善于抓住人物最有特征的动作。
2,按动作的先后顺序写。
3,恰当、准确地使用动词。
所以希望同学们在描写人物的行为、动作时,不仅要写他“做什么”,而且更重要的是写他“怎样做”。倘若能在人物的“怎样做”上下了功夫,那么,你就能把人物写“活”了。
四、写好人物的外貌
人物的外貌,不光指五官、面容,还包括身材、体型、衣着、姿态、神情、风度等较明显的外部特征。外貌描写,又叫肖像描写。
怎样才能描写好人物的外貌呢?
1,要抓住人物的外貌特征。
描写容貌,要抓住面部最突出,给人印象最深的特征。
2,要为中心思想服务。
3,不要千人一面公式化。
描写人物外貌,不是逢人就写,而要注意和人物的思想活动相结合。写人物外貌,一定要避免公式化。
4,不要忘记感情色彩。
总之,只要同学们按照以上所讲的“两要”、“两不要”去做,就可以写出较好的人物外貌描写,使人物栩栩如生,有立体感,使读者如见其人,留下深刻的印象。希望大家留心观察周围的人,抓住服饰、体态、容貌、精神等外貌方面的典型特征,选择所要描写的人物两三处最突出而又与众不同的地方去描绘,就能把人物的外貌描写得形象深刻和逼真。
五、写好人物的心理活动
作文最难的地方,大概就是心理描写。
心理描写,就是要在文章里,写出人物没有说出口、仅在心里讲的话和他的感情活动,即“想”。一篇文章只有写出人微妙而真实的心理活动,才能鲜明地再现人物的形象和品格,感动别人。
要想恰当地运用心理描写,必须注意两条原则:一是要注意以叙事为基础;二是要注意和动作神态描写相结合。