【摘 要】
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道德叙事作为教育学领域的新意蕴,历史渊源悠久,具有文化性、教育性和经验性、情境性等特征。道德叙事能够激活认知世界的方式,增进师生的交往和对话,规范道德行为。道德叙事
【基金项目】
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江西理工大学教学改革研究重点项目“道德叙事在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用与实效研究”(项目编号:XJG-2016-04),江西理工大学质量工程项目“道德叙事在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用与实效研究”(项目编号:XJG-2017-27)
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道德叙事作为教育学领域的新意蕴,历史渊源悠久,具有文化性、教育性和经验性、情境性等特征。道德叙事能够激活认知世界的方式,增进师生的交往和对话,规范道德行为。道德叙事的当代境遇主要体现为:叙事内容的单调化,遮蔽了道德教育效果;叙事语言的“边缘化”,成为空壳化的后台叙事;关注理论层面的道德叙事,忽视日常生活叙事;叙事过程的单向化,削弱道德教育实效。为了重构道德叙事、彰显应有价值,需要采取系列措施:更新理念,开展和谐对话与交流;优化程序,有效选取叙事素材;创设情境,促进道德叙事顺利开展;平等参与,创设公平的叙事
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