在初中语文课堂教学中，做好对课外阅读教学工作的有效开展是丰富学生知识储备、培养学生语文素养的关键。然而，从当前的初中语文课堂教学来看，部分教师在课外阅读教学工作中存在问题，具体表现在重视程度不够、指导和辅助存在不足等，这让初中语文阅读教学工作遇到了困境。从学生的学习角度来看，课外阅读作为他们阅读学习中最为关键的环节，其教育价值和实际作用远远超出了课内阅读，所以教师必须要对课外阅读予以重视，并做好对其教学工作的有效开展。
　　一、在课堂导入环节中融入课外阅读
　　课前导入环节是课堂教学工作的开端，科学而有效的课前导入能够为课堂教学工作效果带来保障。在初中语文课堂教学中，为了实现对学生的思维状态引导，激发他们对语文知识的学习热情，我会选择一些恰当的课外阅读素材予以展示，让学生可以通过阅读、聆听等方式进行欣赏，并产生审美情趣。例如，在进行《背影》一课的课堂导入时，因为学生已经学习过《春》，所以他们对朱自清先生有了一定的了解。在这种教育前提下，我选择在课前导入环节为他们讲述“不为五斗米折腰”的故事。考虑到该故事的特殊性，为了保证讲故事时自己情感的充沛，我会在备课阶段以音频录制的方式完成课件的制作，并在课堂上进行播放。在学生完成欣赏后，我还会与他们进行交流，告诉他们这个故事是真實的，并让他们说一说自己的感想，由此帮助他们认识一个不一样的“民主战士”朱自清，并对其产生钦佩之情。
　　二、在课堂教学环节中进行阅读关联
　　在初中语文课堂教学中，想要做好对课外阅读工作的有效开展，教师就必须要让课外阅读内容出现在学生的面前，增加课外阅读的“曝光率”，由此加深学生的印象。在此基础上，为了进一步提升学生对课外阅读的兴趣，我还会在课堂教学环节中，进行课内阅读和课外阅读内容的关联，让学生有更多的机会接触课外阅读素材。例如，《智取生辰纲》一课作为古代名著《水浒传》当中的内容，在进行教学时，我会尽可能多地进行课外阅读的延伸，让学生对《水浒传》产生阅读兴趣。在此基础上，我还会提出一些引导性问题，如“梁山一百零八好汉中你最喜欢谁？”“梁山一百零八好汉中到底晁盖算不算其中”等，让学生可以在这些问题的引导下产生探究欲望，并通过交流实现思维交互，由此进一步完成对他们课外阅读兴趣的激发。又如，在进行《出师表》一课的学习时，我会在课堂教学环节中引出“三国”的历史，让学生说一说自己最喜欢“三国”历史中的哪个人物。在此基础上，我还会提出“如果你能改变‘三国’历史的局面，你希望哪个国家统一‘三国’”的问题，由此掌握学生对“三国”历史的了解和喜爱程度，并借此机会对他们进行引导，让他们可以主动进行《三国演义》名著的阅读。
　　三、在课堂训练环节中设计交流活动
　　在初中语文课堂教学中，想要做好对学生课外阅读能力的培养，让他们更好地感受和体会到阅读的乐趣，教师就必须要设计一些以课外阅读为基础的课堂交流活动，以确保学生可以在阅读的同时，有机会与同学、老师进行阅读感想的交流，让他们在思维的互动过程中获得阅读能力的提升与思维水平的完善。
　　通常情况下，每隔一段时间我都会在班级中组织一次以课外阅读为基础的交流活动，活动的具体实施方法根据课外阅读素材的不同而有所差异。第一种是在同一课外阅读素材下的交流活动，如，教师规定学生进行某一篇文章、某一本小说的阅读之后，让学生进行阅读交流，说一说自己的观点，与作者之间产生了哪些情感共鸣等。第二种是在学生自由选择课外阅读素材下的交流活动，此种活动是教师让学生根据自己的喜好选择适合自己的课外阅读素材。这种前提下学生的阅读素材是开放的，而交流活动的主要内容也以学生分享自己的阅读心得、推荐自己的阅读素材为主。例如，在一次学生自主选择素材的阅读活动中，有的学生推荐鲁迅的《朝花夕拾》，有的学生推荐余华的《活着》，有的学生推荐东野圭吾（日）的《假面饭店》，五花八门的课外阅读素材让活动变得精彩纷呈。在此次活动中，对于学生的书籍推荐，我是做足了心理准备的，但学生推荐的《活着》和《假面饭店》还是让我受到了不小的冲击，因为我完全没有想到初中生课外阅读素材的涉猎面如此之广。但很快我就平复了心情，因为在我看来，课外阅读本就是以自主意愿为前提的，所以学生喜欢什么书完全是他们的自由选择，作为教师的我们，完全不必担心他们能不能读得懂、能不能读得透，因为我们在不同时期的思想和观念是不同的，即使是同一个人读同一本书，也会有不同的感想。所以，我们只要做好对学生的引导，保证他们能够顺利完成课外阅读，就已经完成了教育任务。
　　总而言之，做好初中语文课外阅读教学工作的方法研究，不仅可以提升学生的学习热情，还能够让他们感受到语文知识的魅力，这给初中语文素质教育目标的实现带来了重要助力。为了保证学生能够更好地完成课外阅读，教师必须要给予自己准确的定位，并完成对学生的科学指导，让他们能够更好地徜徉在阅读的海洋中，感受阅读带给自己的乐趣，并从中获得知识理解的提升、审美情趣的提高以及价值观念的树立，为学生以后的成长和生活打下良好的基础。