体育游戏作为学校体育的手段，是一项有目的的教学活动。在这一活动中，如何帮助学生明确游戏目的，学会体育练习方法并养成良好的锻炼习惯，同时引导学生积极思维，创造性地进行练习，为终身体育打基础，都是教师在组织游戏过程中所必须考虑的问题。体育教师必须通过认真编排，用各种豐富多彩的游戏调动学生的积极性。选择内容健康、有趣的游戏，有利于对学生进行思想教育和课堂练习，对发展学生智力更有益处。
　　一、体育游戏教材的选择
　　教学者应根据课堂任务，选择合适的体育游戏教材。学生从事体育游戏的过程，不是单纯的身体活动过程，而是接受思想教育的过程。体育游戏和其他教材一样，也以身体练习为基本手段，但不同的游戏具有不同的锻炼价值，教师在选择时，要重视其健身价值。教学者应根据学生人数、学生的心理、发育特征、身体素质条件和训练程度，以及学生的爱好、外界环境条件、气候、季节等诸多因素，分析选择游戏的内容。
　　在选择准备阶段的游戏时，教师应主要考虑注意力和热身两方面，以多变的信号、适宜的运动量，以及有一定的兴奋性内容来安排。在选择基本阶段的游戏时，应看教材是主教材还是同其他教材配合使用，必须注意其互相配合、互相补充共同完成教学任务。教材间的衔接应严密，技术环节要求应达到诱导和辅助作用，更好地促进技术技能的掌握。结束部分的体育游戏，则可安排动作简单、放松、调整性强的内容，编排降低兴奋性、恢复相对安静状态的体育活动。
　　二、体育游戏的讲解和示范
　　在体育教学中，体育游戏轻松活泼、形式多样，成为体育教学活动中重要的教学内容和教学手段，深受广大青少年的喜爱。由于体育游戏的内容丰富多彩，参加的人员又各具特征，因此，在体育游戏的准备过程中，为了使学生了解和明确游戏进行的方法和全过程，建立游戏活动的正确表象，组织游戏时的讲解与示范，显得尤为重要。
　　教师讲解前，首先要集中学生的注意力，向学生讲解清楚体育游戏的名称、游戏的目的意义。然后，讲述游戏方法与游戏规则、计分与奖惩办法、安全注意事项等。讲述时，多采用形象的语言，并配合一定的手势，以突出游戏方法及规则的重点和难点。
　　游戏的示范一般可与讲解结合进行。游戏的示范，要演示出游戏活动的进行形式、队形、路线与活动范围、接替方法、关键的技术动作和要求等，并体现出游戏的规则要求。示范时，要结合学生的年龄特征和学习水平，力求简练、明确和省时。游戏的示范一般应以教师为主，但对复杂、多人完成的游戏，教师可以选择若干同学和教师一起示范，或指定一组学生在教师的指导下做示范动作。对集体游戏和较复杂的游戏，可以先采取“试练式”的示范方法，让学生体会动作、熟悉方法，以便游戏能够按照要求顺利实施。
　　三、游戏的分组和引导人的选择
　　游戏的竞争性特点，决定了其活动形式除部分集体活动内容和形式外，大多数都是以分组对抗的方法进行的。游戏的分组是组织教学的重要环节，要求尽量做到各组的能力相对均等，体现出公平竞争。分组有教师分配法、报数法、点将法、自由结合法等，但最好以原学习小组或锻炼小组为单位，在人数和实力方面做适当调整。这样，花费的时候短，队员之间相互了解，有利于相互配合。若是男女混合班的体育课，分组时，各组男女人数应基本平衡。
　　为便于游戏的进行，不分组的游戏一般要选出一个或多个游戏引导人。选择引导人，应考虑其是否具备适合角色的体力和智力，能否有效协助组织者引导他人参加活动。引导人的选择，可采用指定法、自选法、自荐法、抽签法、条件法等。在一些游戏中，引导人的活动量相对大且注意高度集中，所以，要及时更换引导人，避免过度疲劳。
　　四、趣味游戏在具体教学中的实施
　　游戏内容有“趣”，才能受到学生的喜欢，参与性强。另外，体育游戏还要有一定的运动量和运动负荷。例如，跳山羊，目的是让学生掌握跨跃技术，锻炼不畏困难的品质。实际教学中，20%～30%的男生、60%～70%的女生都不敢完成该动作，甚至畏惧。因此，在上课基本部分之前，可以安排“骑马”跨越游戏，帮助学生消除畏惧。学生兴趣高亢时，再导入跳山羊，效果更好。
　　总之，在体育课堂教学采用“体能运动游戏”内容，提高了学生学习的兴趣。学生练习的热情明显有所改变，课堂气氛异常活跃。只要持之以恒，抓好课堂常规教学，按照（大纲）要求，就能让学生掌握运动的技能，培养学生终身锻炼的思想和健康第一的思想，提高学生的身体素质。
　　（作者单位：甘肃省定西理工中等专业学校）