【摘 要】
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[摘 要] 高校传统文化类通识课程是高校学生认知中华优秀传统文化的“窗口”，更是传承与弘扬中华优秀传统文化的载体，不仅承担着夯实学生对我国传统文化知识基础、提升学生文化自觉性、自信心的重要职责，而且在塑造学生健全人格、提升学生道德品质、激发学生爱国情怀等方面，发挥着不可替代的作用。当前高校传统文化类通识课程存在课程内容整体性不足、教学方式单一、实践教学缺失等问题。基于此，结合实际工作经验从教材、教
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[摘 要] 高校传统文化类通识课程是高校学生认知中华优秀传统文化的“窗口”，更是传承与弘扬中华优秀传统文化的载体，不仅承担着夯实学生对我国传统文化知识基础、提升学生文化自觉性、自信心的重要职责，而且在塑造学生健全人格、提升学生道德品质、激发学生爱国情怀等方面，发挥着不可替代的作用。当前高校传统文化类通识课程存在课程内容整体性不足、教学方式单一、实践教学缺失等问题。基于此，结合实际工作经验从教材、教法、教师及实践四个层面，探究高校传统文化类通识课程改革策略。
[关键词] 高校;传统文化;通识类课程;改革策略
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[作者简介] 刘红君（1982—），女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，四川工业科技学院讲师，主要从事中国古代文学与文化研究。
[中图分类号] G642
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