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本文阐述了“问”的真正内涵和意义,分析了“问”的现状与“不问”的原因,给出了培养学生的见解、质疑能力的教学方法.
提高“问”的比例与含金量——高中数学教学一得
【摘 要】
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本文阐述了“问”的真正内涵和意义,分析了“问”的现状与“不问”的原因,给出了培养学生的见解、质疑能力的教学方法.
【机 构】
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仪征市陈集中学,江苏,仪征,211408
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年36期
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