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大类招生是对学生的尊重,也是对专业的检验,参与分流引导的教师心存在如何阐述专业优势的困惑。完全站在客观的角度、突出专业差异、时刻保持教师风度是分流引导的关键,对基础平台课程进行优化、将适宜的高年级课程设置前置、增加师生生活型交往也有助于专业分流工作的开展。
大类招生背景下教师参与城乡规划专业分流引导的困惑与对策
【摘 要】
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大类招生是对学生的尊重,也是对专业的检验,参与分流引导的教师心存在如何阐述专业优势的困惑。完全站在客观的角度、突出专业差异、时刻保持教师风度是分流引导的关键,对基
【机 构】
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济南大学土木建筑学院城乡规划系
【出 处】
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青年与社会
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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山东省本科教改项目《面向新工科的地方综合性大学土建类专业人才培养模式改革与实践》的资助成果,项目编号:M2018X030,教育部产学合作协同育人项目《基于虚拟现实技术的城市生活空间感知课程内容创设研究》的资助成果,项目编号:201801258003,济南大学教学研究(重点)项目《路径与措施:综合性大学城乡规划专业的“综合性”特色建设研究》资助成果,项目编号:JZ1707
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