【摘 要】
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很多学生在解决某些问题时经常出现"不是不知道"就是"想不到"的现象.深藏在题设中的"最值"问题往往成为学生解题的"瓶颈".学生在解决这类问题时因不能洞察题设中隐藏的"最值"
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很多学生在解决某些问题时经常出现"不是不知道"就是"想不到"的现象.深藏在题设中的"最值"问题往往成为学生解题的"瓶颈".学生在解决这类问题时因不能洞察题设中隐藏的"最值",导致出现"想不到""卡壳"等现象,即在"最值"这个"关节点"上被卡住了,解题陷于困境.文章就深藏在题设中的"最值"的发掘作了深刻的探究,
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