论文部分内容阅读
摘 要：班级管理的成败决定一个班级的命运。一个好的班级管理者能让一个差班走上辉煌，能让一个优秀的班级更优秀。相反，一个不好的班级管理者，则使一个好的班级败落，使一个差班更差。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
关键词：班主任；班主任管理；关系协调
《辞词》2000年1月版这样界定班主任：在中国主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的班主任。在各科任老师的协助下，对本班学生进行思想政治教育，组织学生参与班级管理和开展班级活动，形成班集体，指导学生课外生活，进行家长工作，评定学生的思想品德等。
大学毕业从教至今已十八个年头，北方从教十二年和南方从教六年多次想谈点班主任感想，但又觉得班门弄斧，已带多届并正带着班主任，现在我想和大家分享一下自己的感想。
一、班主任要善于表揚，做到巧妙点评
《师德规范》指出教师是人类灵魂的工程师，是青少年成长的领路人。从教十几年来，我一直探索和实践增强英语课的针对性、感染性和实践性，做到“上好每节课，让每节课都有品味。”作为班主任，我要尽量发掘学困生的闪光点，哪怕当他们只是发对了一个英文单词，我也会给出大大的赞，“Great！You’re clever.”因为和优秀生相比，后进生并不是一无是处。作为班主任，只有练就了一双善于发现的眼睛，这样才能够“见月晕而知风，见础润而知雨。”学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性。法国思想家卢梭说：“植物是人栽培而成的，而人是由教育而培养的”，所以，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点，要善于表扬，巧妙点评。
二、班主任要有爱心和童心
作为班主任，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重。有人说过“没有爱就没有教育。”如果没有爱心，那么一切的工作只能是带有浮躁的功利性，只能是披着一件虚假的外衣，犹如皇帝的新装，赤裸裸的愚昧。作为班主任的我，把这平凡而简单的爱融入于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我喜欢走近每一个学生真诚地问候一下他们，就这么点小事对他们而言真的很重要，尤其是一些学困生。我始终坚信：“一句话能成就一个孩子，一句话也能足以毁灭一个孩子。”另外，我们班主任不能用成年人的心态去衡量学生的一言一行，如果这样的话，他们就成了你和我了。其实，当把自己降低到和他们同龄时，那么在做学生工作室就真的成功了一半。在平日里，我正确地引导学生积极进取，为使学生的积极性提高到一个高度，我抓住学生的心理特点，使他们看到了希望，尝到了学习得甜美。记得，刚毕业参加工作时，自己习惯于用批评教育的方法，希望自己的经验之谈能拯救他们，可事实上这种训话往往不能从根本上就解决问题，正如一个心理学家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是学生为逃避你喋喋不休的一种手段罢了。作为班主任只有积极地倾听学生的诉说，我们才能捕捉他们的内心，采用他们愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。我和学生之间的交流除了面谈之外，更多的是批阅周记，因为有些学生喜欢坦诚相告，但也有些学生总感到难以启齿。我虽不是他们语文科老师，但我会非常珍惜这一领地，每一篇周记我都会用心看，认真批注。有时会和他们站到一边，助阵呐喊。
三、班干部的选拔与培养
每一届班干部的选拔我都是为对自己能力的最大挑战！我从一接到被分配的班级名单时，就会第一时间背住学生姓名。学生刚一报到，我就会让学生写出我想要的信息，尤其是学生在上小学时喜欢哪科、擅长什么、曾经学过什么、现在有什么打算等等。我会把学生写出的信息深深印入脑海中，接着我会拿出至少一节课出来让学生上台作自我介绍，此时就是考验我慧眼识珍珠了。另外，我利用自己所教科目的优势，一般初中刚入学，我都会花上两周时间教会他们国际音标，这也能作为对他们个人能力、胆量、责任心等的考察，还有我会在放晚学后半节课，让学生下位自由讨论问题，尤其数学方面问题，当然作为似乎局外人的我会在班里转悠或到窗外走走，有时自己也不会错过课间自然路过，目的只有一个：就是最大限度了解他们。很快我班的临时班干部就出来了。
四、班主任要注意自身形象，树立威信
一个形象好威信好的班主任，学生越能听其言信其道。有句俗话叫：“喊破嗓子，不如做出样子。”陶行知曾经说过：“要人敬者，必先自敬。”班主任要赢得学生和社会的尊敬，就必须做到自敬、自重、自律、自省，树立远大的职业理想，坚定职业信念，提高职业道德素养。作为教师要把日常教学工作当作一门艺术来研究。一个好的教育工作者单凭一腔热情还是不够的。在班级管理中，我们工作的对象是活生生的有思想的个体。这就需要我们在常规管理中运用一定的艺术，只有这样才能取得理想的效果。
五、要协调好与科任老师、学校、家长之间的关系
作为班主任不要无意侵占学生课余时间，如果加大自己所教学科的作业量，就会影响其它科的辅导。班主任还要充分认识到学校教育只是教育的前沿阵地，不能离开学生、家庭这一大后方的支持。所以，作为班主任还要加强家校联系，多进行家访、适当地开家长会，以便了解家长的想法，学生在家的表现形成教育合力，更好地教育帮助学生。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，情况千变万化，我相信，只要全身投入，热爱这份事业，并在实践中不断总结行之有效的方法和经验，那么班主任定能发挥出应有的积极作用，班级管理工作也一定能跃上新台阶。我的人生誓言就是“没有比脚更高的山”。我将继续努力，积极探索和树立新时期班主任工作的新概念。我坚信，只要努力，我就会做的更好。
参考文献
[1]陈宇光.班主任工作艺术[M].南京师范大学出版社.
[2]齐林泉.中国教育报，2015.
关键词：班主任；班主任管理；关系协调
《辞词》2000年1月版这样界定班主任：在中国主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的班主任。在各科任老师的协助下，对本班学生进行思想政治教育，组织学生参与班级管理和开展班级活动，形成班集体，指导学生课外生活，进行家长工作，评定学生的思想品德等。
大学毕业从教至今已十八个年头，北方从教十二年和南方从教六年多次想谈点班主任感想，但又觉得班门弄斧，已带多届并正带着班主任，现在我想和大家分享一下自己的感想。
一、班主任要善于表揚，做到巧妙点评
《师德规范》指出教师是人类灵魂的工程师，是青少年成长的领路人。从教十几年来，我一直探索和实践增强英语课的针对性、感染性和实践性，做到“上好每节课，让每节课都有品味。”作为班主任，我要尽量发掘学困生的闪光点，哪怕当他们只是发对了一个英文单词，我也会给出大大的赞，“Great！You’re clever.”因为和优秀生相比，后进生并不是一无是处。作为班主任，只有练就了一双善于发现的眼睛，这样才能够“见月晕而知风，见础润而知雨。”学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性。法国思想家卢梭说：“植物是人栽培而成的，而人是由教育而培养的”，所以，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点，要善于表扬，巧妙点评。
二、班主任要有爱心和童心
作为班主任，我们不仅要爱那些天赋较好的学生，也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重。有人说过“没有爱就没有教育。”如果没有爱心，那么一切的工作只能是带有浮躁的功利性，只能是披着一件虚假的外衣，犹如皇帝的新装，赤裸裸的愚昧。作为班主任的我，把这平凡而简单的爱融入于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我喜欢走近每一个学生真诚地问候一下他们，就这么点小事对他们而言真的很重要，尤其是一些学困生。我始终坚信：“一句话能成就一个孩子，一句话也能足以毁灭一个孩子。”另外，我们班主任不能用成年人的心态去衡量学生的一言一行，如果这样的话，他们就成了你和我了。其实，当把自己降低到和他们同龄时，那么在做学生工作室就真的成功了一半。在平日里，我正确地引导学生积极进取，为使学生的积极性提高到一个高度，我抓住学生的心理特点，使他们看到了希望，尝到了学习得甜美。记得，刚毕业参加工作时，自己习惯于用批评教育的方法，希望自己的经验之谈能拯救他们，可事实上这种训话往往不能从根本上就解决问题，正如一个心理学家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是学生为逃避你喋喋不休的一种手段罢了。作为班主任只有积极地倾听学生的诉说，我们才能捕捉他们的内心，采用他们愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。我和学生之间的交流除了面谈之外，更多的是批阅周记，因为有些学生喜欢坦诚相告，但也有些学生总感到难以启齿。我虽不是他们语文科老师，但我会非常珍惜这一领地，每一篇周记我都会用心看，认真批注。有时会和他们站到一边，助阵呐喊。
三、班干部的选拔与培养
每一届班干部的选拔我都是为对自己能力的最大挑战！我从一接到被分配的班级名单时，就会第一时间背住学生姓名。学生刚一报到，我就会让学生写出我想要的信息，尤其是学生在上小学时喜欢哪科、擅长什么、曾经学过什么、现在有什么打算等等。我会把学生写出的信息深深印入脑海中，接着我会拿出至少一节课出来让学生上台作自我介绍，此时就是考验我慧眼识珍珠了。另外，我利用自己所教科目的优势，一般初中刚入学，我都会花上两周时间教会他们国际音标，这也能作为对他们个人能力、胆量、责任心等的考察，还有我会在放晚学后半节课，让学生下位自由讨论问题，尤其数学方面问题，当然作为似乎局外人的我会在班里转悠或到窗外走走，有时自己也不会错过课间自然路过，目的只有一个：就是最大限度了解他们。很快我班的临时班干部就出来了。
四、班主任要注意自身形象，树立威信
一个形象好威信好的班主任，学生越能听其言信其道。有句俗话叫：“喊破嗓子，不如做出样子。”陶行知曾经说过：“要人敬者，必先自敬。”班主任要赢得学生和社会的尊敬，就必须做到自敬、自重、自律、自省，树立远大的职业理想，坚定职业信念，提高职业道德素养。作为教师要把日常教学工作当作一门艺术来研究。一个好的教育工作者单凭一腔热情还是不够的。在班级管理中，我们工作的对象是活生生的有思想的个体。这就需要我们在常规管理中运用一定的艺术，只有这样才能取得理想的效果。
五、要协调好与科任老师、学校、家长之间的关系
作为班主任不要无意侵占学生课余时间，如果加大自己所教学科的作业量，就会影响其它科的辅导。班主任还要充分认识到学校教育只是教育的前沿阵地，不能离开学生、家庭这一大后方的支持。所以，作为班主任还要加强家校联系，多进行家访、适当地开家长会，以便了解家长的想法，学生在家的表现形成教育合力，更好地教育帮助学生。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，情况千变万化，我相信，只要全身投入，热爱这份事业，并在实践中不断总结行之有效的方法和经验，那么班主任定能发挥出应有的积极作用，班级管理工作也一定能跃上新台阶。我的人生誓言就是“没有比脚更高的山”。我将继续努力，积极探索和树立新时期班主任工作的新概念。我坚信，只要努力，我就会做的更好。
参考文献
[1]陈宇光.班主任工作艺术[M].南京师范大学出版社.
[2]齐林泉.中国教育报，2015.