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摘 要:班主任工作琐碎、繁杂,如果管理方法单一,没有一定的策略,就很容易使工作简单化,在班级管理中采取一定的工作策略非常重要。班级管理的策略主要有:注意营造合理的班级框架,注意班级组织建设,要注意班级组织建设,树立典型、发挥榜样带动作用,寓管理于各项活动之中,培养利用好班干部,针对性的做好特殊学生思想工作,家校联系等。
关键词:班级管理 策略
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0178-01
班主任工作琐碎、繁杂,如果管理方法单一,千篇一律,没有一定的策略,就很容易使工作简单化:或者是你的道貌岸然,表面上唬住他们,或者就是他们层出不穷的“花样”将你拉入无底的深渊,使你疲于奔命。一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须采取一定策略调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。我觉得要使一个班级在原有的基础上不断前进,采取一定的工作策略非常重要。
1 要注意营造合理的班级框架
班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需营造合理的班级框架,班级框架是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境。班级框架的营造要注意经常了解学生思想动态和具体表现的变化,要注意及时进行一些必要的调整,使班级框架要为班级营造良好班风和浓厚学风奠定基础。
2 要注意班级组织建设
一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。
3 制定班级管理制度,以制度规范班级管理
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度,要组织认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校一日常规》,要结合学生实际组织学生制定班级管理制度,狠抓学生基本生活习惯、基本学习习惯、尊规守纪习惯,文明语言、举止行为,使常规制度化。另外,还需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。
4 树立典型,发挥榜样带动作用
一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用,引导其他学生向他学习,向他看齐;其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立,全面育人,使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。
5 寓管理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情。班主任在活动的安排和指挥中,很轻松地管理班级,从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界,可使班主任寻找到管理好班级的新思路,促进素质教育的发展。
6 培养利用好班干部
一个班级领导集体组建起来以后,如何让他们尽快进入各自角色,需要班主任传授方法。在工作安中要注意“扶着走”、“领着走”,在班干部有了一些经验后,在做工作之前,请班干部谈设想,提前安排,班主任做好参谋。在学生有了一定经验后再“放开走”。在班干部的工作开展中要注意树立班干部的威信。一是让班干部在力所能及的情况下多出面,给他们创造独立工作的机会;二是教育学生尊重班干部,服从班干部的领导;三是适当奖励班干部,让同学们知道班干部为集体付出了劳动。四是班干部出现失误,班主任要主动承担责任,减轻班干部的压力,同时交给他们对此类问题的处理方法。五是批评班干部不要当着全班同学的面,以保护他们的自尊心。
7 针对性的做好特殊学生思想工作
俗话说：“林子大了什么样的鸟都有。”一个班级几十名学生,性格、思想、学习不可能整齐划一,差异很大,如何发挥每个学生特长,搞好班级建设,提高班级管理育人实效,在班级管理中还要注意特殊学生的教育工作。特殊学生在班集体中虽然占的比数不大,但如果班主任教育引导不够,就会影响整个班风建设,因此,必须重视单独谈话,做好个别学生的思想教育工作。
8 家校联系,密切配合
家庭是社会的细胞,是儿童、少年成长的摇篮。长期的共同生活和特殊的亲子关系,使得家长能够深入而系统地了解子女的全面情况,所谓“知子莫如父”、“知女莫如母”。家庭教育能从子女的实际出发,有针对性的教育。个别教育、因材施教是家庭教育的最大优势。
家庭教育在学生的全面发展中起着极为重要的促进作用。学校和老师都要重视发挥家庭的教育作用。在教育过程中,我们老师要多与家长联系沟通,想方设法提高家庭教育的质量,从而让家庭教育和学校教育能真正做到劲往一处使。在依托家长学校、家长会、家长开放日、家校联系卡等来促进家校联系的同时,特别要加强家访工作,增加家访次数,不要动不动就请家长到校,要主动上门家访,以促进家校的密切配合,形成良性互动。
总之,班主任在班级管理中采取必要的策略,不仅使班级管理顺利开展,而且在一定程度上减轻自己的工作量,也会使班主任工作的实效性大大加强。
关键词:班级管理 策略
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)06(c)-0178-01
班主任工作琐碎、繁杂,如果管理方法单一,千篇一律,没有一定的策略,就很容易使工作简单化:或者是你的道貌岸然,表面上唬住他们,或者就是他们层出不穷的“花样”将你拉入无底的深渊,使你疲于奔命。一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须采取一定策略调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。我觉得要使一个班级在原有的基础上不断前进,采取一定的工作策略非常重要。
1 要注意营造合理的班级框架
班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需营造合理的班级框架,班级框架是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境。班级框架的营造要注意经常了解学生思想动态和具体表现的变化,要注意及时进行一些必要的调整,使班级框架要为班级营造良好班风和浓厚学风奠定基础。
2 要注意班级组织建设
一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。
3 制定班级管理制度,以制度规范班级管理
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度,要组织认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学校一日常规》,要结合学生实际组织学生制定班级管理制度,狠抓学生基本生活习惯、基本学习习惯、尊规守纪习惯,文明语言、举止行为,使常规制度化。另外,还需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。
4 树立典型,发挥榜样带动作用
一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用,引导其他学生向他学习,向他看齐;其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立,全面育人,使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。
5 寓管理于各项活动之中
班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情。班主任在活动的安排和指挥中,很轻松地管理班级,从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界,可使班主任寻找到管理好班级的新思路,促进素质教育的发展。
6 培养利用好班干部
一个班级领导集体组建起来以后,如何让他们尽快进入各自角色,需要班主任传授方法。在工作安中要注意“扶着走”、“领着走”,在班干部有了一些经验后,在做工作之前,请班干部谈设想,提前安排,班主任做好参谋。在学生有了一定经验后再“放开走”。在班干部的工作开展中要注意树立班干部的威信。一是让班干部在力所能及的情况下多出面,给他们创造独立工作的机会;二是教育学生尊重班干部,服从班干部的领导;三是适当奖励班干部,让同学们知道班干部为集体付出了劳动。四是班干部出现失误,班主任要主动承担责任,减轻班干部的压力,同时交给他们对此类问题的处理方法。五是批评班干部不要当着全班同学的面,以保护他们的自尊心。
7 针对性的做好特殊学生思想工作
俗话说：“林子大了什么样的鸟都有。”一个班级几十名学生,性格、思想、学习不可能整齐划一,差异很大,如何发挥每个学生特长,搞好班级建设,提高班级管理育人实效,在班级管理中还要注意特殊学生的教育工作。特殊学生在班集体中虽然占的比数不大,但如果班主任教育引导不够,就会影响整个班风建设,因此,必须重视单独谈话,做好个别学生的思想教育工作。
8 家校联系,密切配合
家庭是社会的细胞,是儿童、少年成长的摇篮。长期的共同生活和特殊的亲子关系,使得家长能够深入而系统地了解子女的全面情况,所谓“知子莫如父”、“知女莫如母”。家庭教育能从子女的实际出发,有针对性的教育。个别教育、因材施教是家庭教育的最大优势。
家庭教育在学生的全面发展中起着极为重要的促进作用。学校和老师都要重视发挥家庭的教育作用。在教育过程中,我们老师要多与家长联系沟通,想方设法提高家庭教育的质量,从而让家庭教育和学校教育能真正做到劲往一处使。在依托家长学校、家长会、家长开放日、家校联系卡等来促进家校联系的同时,特别要加强家访工作,增加家访次数,不要动不动就请家长到校,要主动上门家访,以促进家校的密切配合,形成良性互动。
总之,班主任在班级管理中采取必要的策略,不仅使班级管理顺利开展,而且在一定程度上减轻自己的工作量,也会使班主任工作的实效性大大加强。