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中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。据教育部关于中等职业学校德育课程改革 “职业道德与职业指导”、“哲学基础知识”、“经济与政治基础知识”、“法律基础知识”等四门德育课为必修课的规定 ，又据我校实际情况，特拟出以下的课程计划初步意见：
2009学年德育课课程计划：
☆职一上学期：
《哲学基础知識》部分章节（坚持从客观实际出发、树立正确的人生价值观、在社会实践中实践人生理想），结合我校实际情况，特在上期专门安排安全教育专题，教育学生养成安全意识
哲学基础知识
一、课程性质与任务
哲学基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行哲学基础知识的教育 。帮助青年学生形成科学的世界观、人生观和价值观，以使学生树立正确的职业理想，增强学生在自主择业、立业创业方面的自觉性和科学性。
二、课程教学总体目标
哲学探索的是有关自然、社会及人生的智慧和道理，给人们提供了世界观、人生观和价值观，通过教学，有助于学生：
1、树立科学的世界观、人生观和价值观，在社会生活中能正确进行价值判断和行为选择，确立正确的人生道路和人生目标，学会做人；2、能够学会用马克思主义哲学的基本立场、观点、方法去看问题，提高青年学生的理性思维能力和理解、解决问题的能力，学会做事；3、能增强对党的路线、方针、政策的理解能力和执行的自觉性，提高自己的思想政治觉悟。4、通过教师的讲授树立良好的人生目标。
安全教育
一、课程性质与任务
我校是一所地处城乡结合处的职高，由于受生源和环境的影响，因此专门设置安全教育专题，以提高学生的安全意识。
二、课程教学总体目标
有助于初入学的职中学生通过了解社会、了解职业、了解自己、树立正确的安全观；
1、教育学生了解职业、职业选择基本知识与要求，通过对专业的深入了解，树立正确的专业安全意识。2、指导学生提高职业实践能力，根据市场需求自主择业。特别注意实作室的操作安全，树立行业安全操作意识。3、培养学生树立正确的专业意识，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。
☆职一下学期 《心理健康》+生涯规划
《心理健康》
一、课程性质与任务
中职学生正处于一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。一方面，多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系；另一方面，他们又有迫切的交往愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。在讲授该方面知识时采取小品和视频的形式，激发学生的学习兴趣，尽量做到在比较轻松的环境下学习心理健康知识，为两年后的面试打下坚实的基础。讲授时应改变传统的教学方式，让学生自己就实习或见习中出现的问题进行分析讨论，教师只是作为听众倾听，当学生有困惑时适时的给予指导，引导学生走出困境。
二、课程教学总体目标
1、教育学生了解心理健康的基础知识，认识到心理健康对自身专业选择的重要性。2、指导学生提高对有关心理问题的理解能力，培养健康的心理。3、培养学生树立健康的心理，增强工作的耐挫能力，提高心理素质。4、指导学生作出正确的生涯规划，为今后的就业打下坚实的基础。5、学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法。
☆职二一学年 《职业道德》、《法律》、《就业指导》
职业道德与职业指导
一、课程性质与任务
职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
二、课程教学总体目标
有助于职中学生通过了解社会、了解职业、了解自己、树立正确的职业理想；有利于学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；进一步巩固职业学习的意识和行为。
1、教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。2、指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。3、培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。
法律基础知识
一、课程性质与任务
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标
1、教育学生了解相关法律与学生、与学生学习的专业对应行业关系密切的有关的法律基础知识，初步做到知法、懂法、守法。2、指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法就业、依法维护权益的实践能力。3、培养学生树立法制观念，增强适应依法就业所必需的法律意识，提高思想政治素质。
课改对策：
一、课程研究的方向：
作为职教基础必修课的德育课，其课程建设应有“以就业为导向、以服务为宗旨、以职业能力为本位、以职业实践为主线”的职教理念，本次课改立足于我校实际，以促进学生成长和配合学校德育工作为目标，对职业生涯规划、哲学与人生、心理健康、法律知识、就业指导进行有机整合，着眼于培养学生的道德和责任意识，进行合理的职业生涯规划，及有效的就业指导。
二、课程研究的内容：
1、各专业的德育课教学，结合课程特点，根据教材内容，在校园与课堂中模拟行业实际环境，优化课堂教学活动，学习与体验相统一。 2、把校园和课堂向行业伸延。以行业特点为重点，以行业需求为轴心，设计教学活动（包括学生的学习活动、作业、评价等），使知识的学习与行业能力、行业行为培养相结合，有利于调动学生的学习兴趣和积极性，增强职业意识，提高职业能力。3、把行业活动引入校园和课堂。行业活动引入校园和课堂有利于将最新的行业信息带入校园和课堂，教学贴近职业，贴近社会，使学生认识自身生存与发展的主客观条件，促进学生全面发展。4、对学生“双重身份”教育，逐步强化学生的职业意识。
三、课程研究的方法与实施
1、以行业调查为基础，根据行业对人才的需求与我校毕业生的实际技能为依据，分析德育课程在教育教学上的优势与欠缺。
2、运用调查法、数据分析法、个案研究法和统计法等；
3、科任教师参与专业部的行业调查，对往届毕业生进行毕业后从事行业的情况调查，了解毕业生的就业变化；
4、科任教师在基本课型和教学模式的变化、教学方法和教学策略的选择上，都能既保证全体学生学习好所有的必修课程，又能为不同层次的学生的进一步发展预留空间；
让学生（一年级）进行行业职业道德规范调查活动、撰写调查报告；（二年级）学生进行行业从业人员的就业情况，人才市场需求实际的调查活动；课堂的行业模拟活动；课前三分钟演讲活动等，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，保证学生的全员参与。
2009学年德育课课程计划：
☆职一上学期：
《哲学基础知識》部分章节（坚持从客观实际出发、树立正确的人生价值观、在社会实践中实践人生理想），结合我校实际情况，特在上期专门安排安全教育专题，教育学生养成安全意识
哲学基础知识
一、课程性质与任务
哲学基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行哲学基础知识的教育 。帮助青年学生形成科学的世界观、人生观和价值观，以使学生树立正确的职业理想，增强学生在自主择业、立业创业方面的自觉性和科学性。
二、课程教学总体目标
哲学探索的是有关自然、社会及人生的智慧和道理，给人们提供了世界观、人生观和价值观，通过教学，有助于学生：
1、树立科学的世界观、人生观和价值观，在社会生活中能正确进行价值判断和行为选择，确立正确的人生道路和人生目标，学会做人；2、能够学会用马克思主义哲学的基本立场、观点、方法去看问题，提高青年学生的理性思维能力和理解、解决问题的能力，学会做事；3、能增强对党的路线、方针、政策的理解能力和执行的自觉性，提高自己的思想政治觉悟。4、通过教师的讲授树立良好的人生目标。
安全教育
一、课程性质与任务
我校是一所地处城乡结合处的职高，由于受生源和环境的影响，因此专门设置安全教育专题，以提高学生的安全意识。
二、课程教学总体目标
有助于初入学的职中学生通过了解社会、了解职业、了解自己、树立正确的安全观；
1、教育学生了解职业、职业选择基本知识与要求，通过对专业的深入了解，树立正确的专业安全意识。2、指导学生提高职业实践能力，根据市场需求自主择业。特别注意实作室的操作安全，树立行业安全操作意识。3、培养学生树立正确的专业意识，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。
☆职一下学期 《心理健康》+生涯规划
《心理健康》
一、课程性质与任务
中职学生正处于一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。一方面，多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往中出现偏差，造成不和谐的人际关系；另一方面，他们又有迫切的交往愿望，乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。在讲授该方面知识时采取小品和视频的形式，激发学生的学习兴趣，尽量做到在比较轻松的环境下学习心理健康知识，为两年后的面试打下坚实的基础。讲授时应改变传统的教学方式，让学生自己就实习或见习中出现的问题进行分析讨论，教师只是作为听众倾听，当学生有困惑时适时的给予指导，引导学生走出困境。
二、课程教学总体目标
1、教育学生了解心理健康的基础知识，认识到心理健康对自身专业选择的重要性。2、指导学生提高对有关心理问题的理解能力，培养健康的心理。3、培养学生树立健康的心理，增强工作的耐挫能力，提高心理素质。4、指导学生作出正确的生涯规划，为今后的就业打下坚实的基础。5、学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法。
☆职二一学年 《职业道德》、《法律》、《就业指导》
职业道德与职业指导
一、课程性质与任务
职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
二、课程教学总体目标
有助于职中学生通过了解社会、了解职业、了解自己、树立正确的职业理想；有利于学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；进一步巩固职业学习的意识和行为。
1、教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。2、指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。3、培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。
法律基础知识
一、课程性质与任务
法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。
二、课程教学总体目标
1、教育学生了解相关法律与学生、与学生学习的专业对应行业关系密切的有关的法律基础知识，初步做到知法、懂法、守法。2、指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法就业、依法维护权益的实践能力。3、培养学生树立法制观念，增强适应依法就业所必需的法律意识，提高思想政治素质。
课改对策：
一、课程研究的方向：
作为职教基础必修课的德育课，其课程建设应有“以就业为导向、以服务为宗旨、以职业能力为本位、以职业实践为主线”的职教理念，本次课改立足于我校实际，以促进学生成长和配合学校德育工作为目标，对职业生涯规划、哲学与人生、心理健康、法律知识、就业指导进行有机整合，着眼于培养学生的道德和责任意识，进行合理的职业生涯规划，及有效的就业指导。
二、课程研究的内容：
1、各专业的德育课教学，结合课程特点，根据教材内容，在校园与课堂中模拟行业实际环境，优化课堂教学活动，学习与体验相统一。 2、把校园和课堂向行业伸延。以行业特点为重点，以行业需求为轴心，设计教学活动（包括学生的学习活动、作业、评价等），使知识的学习与行业能力、行业行为培养相结合，有利于调动学生的学习兴趣和积极性，增强职业意识，提高职业能力。3、把行业活动引入校园和课堂。行业活动引入校园和课堂有利于将最新的行业信息带入校园和课堂，教学贴近职业，贴近社会，使学生认识自身生存与发展的主客观条件，促进学生全面发展。4、对学生“双重身份”教育，逐步强化学生的职业意识。
三、课程研究的方法与实施
1、以行业调查为基础，根据行业对人才的需求与我校毕业生的实际技能为依据，分析德育课程在教育教学上的优势与欠缺。
2、运用调查法、数据分析法、个案研究法和统计法等；
3、科任教师参与专业部的行业调查，对往届毕业生进行毕业后从事行业的情况调查，了解毕业生的就业变化；
4、科任教师在基本课型和教学模式的变化、教学方法和教学策略的选择上，都能既保证全体学生学习好所有的必修课程，又能为不同层次的学生的进一步发展预留空间；
让学生（一年级）进行行业职业道德规范调查活动、撰写调查报告；（二年级）学生进行行业从业人员的就业情况，人才市场需求实际的调查活动；课堂的行业模拟活动；课前三分钟演讲活动等，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，保证学生的全员参与。