【摘 要】
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个性化教学不仅是高等院校英语教学的内涵发展要求,也是实现教师教学质量提高、学生学习效果改善的有效途径。本文探讨在全球信息化背景下,个性化教学在课程设置、教学方式、
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个性化教学不仅是高等院校英语教学的内涵发展要求,也是实现教师教学质量提高、学生学习效果改善的有效途径。本文探讨在全球信息化背景下,个性化教学在课程设置、教学方式、教学手段以及评估方式等方面的实施理念与途径。
Personalized teaching is not only the requirement of connotation development of English teaching in colleges and universities, but also an effective way to improve the teaching quality of teachers and improve the learning effect of students. This article explores the implementation concepts and approaches of individualized teaching in terms of curriculum, teaching methods, teaching methods and assessment methods under the background of global informationization.
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摘 要：在现有自我修正理论及相关研究的基础上，本文运用从英语口语课堂上收集到的资料，采用定性与定量相结合的方法，对大学生英语口语自我修补的频率、模式及分布特点等进行了实证研究。得出了以下结论：在四种自我修正中，相同信息修正和错误修正所占的比例较高，而不同事实修正和恰当修正所占的比例较少。说明大学生在口语表达中重语言形式而轻交际内容，也不注重信息传递的质和量，对英语的驾驭能力不容乐观，交际能力比较薄
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摘 要：英语学习者自主阅读能力的培养需改变传统的语言教学只注重指导者对信息和知识的传授，应注重学习者内在动因的激发，有针对性地施加教育影响，充分发挥学习者的主体性，注重引导学习者在自主阅读过程中获得独特的体验，最终达到培养和提高学习者发现问题、分析问题、解决问题的能力。 关键词：自主学习 自主阅读 阅读能力培养 策略研究 英语学习者自主阅读能力培养是当前英语阅读教学走出困惑的一个突破口，将