论文部分内容阅读
摘要：近几年来，我国的大学生就业需求不断增高，现有的就业岗位已经出现了明显的供应不足的情况，这在极大程度上导致了大学生的就业困难。对此，各高校的创业指导课程应该发挥其指导性的作用，促进大学生的创新性就业。文章主要分析大学生创新创业指导课程体系的现状与模式，并研究其开发的途径。
关键词：大学生教育 创业指导课程 课程现状 课程模式 课程开发
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0121-01
大学生作为我国社会主义建设的主要后备力量，其综合素质关乎社会发展的方向。随着现代社会创新理念的不断影响，创新已经成为促进时代发展的重要动力。在新形势下，大学生创业指导课程也将创新的内涵融入课程内容之中，使大学生能够通过创新的观念，创造更多的社会价值。
一、大学生创新创业教育课程体系的现状
就现阶段的实际情况来看，大部分高校已经开始对创新创业指导课程投入关注，并且随着课程实践的不断深入，大部分高校已经取得了相对较为优异的实施成果。但是，在长期的课程开展中，一些现实性的问题也逐渐地表现了出来。从实施目的的角度来说，课程的开设目标是综合培养大学生的创新意识，使其能够在今后的就业岗位上体现更明显的发展优势，能够以最快的速度适应工作生活。然而，目前的一些高校以及相应教师对课程理念的理解有所偏差，将创新创业指导片面地看成是创新与就业的相互结合，对其投入的精力也十分有限。从实际上看，现在的大学生创新就业指导课程，普遍设置的课时量较少，教学内容不够明确，教育的指向性以及实施面过于狭窄。这样的课程设计在社会就业信息不断变化的现代社会，其能起到的指导效果是十分有限的，课程的目标也难以实现。
二、大学生创新创业教育课程体系的模式
课程的开展，必须有与之相应的完整教学模式作为依托，唯有如此，才能使课程的教育体系不断趋向健全。对此，教师应该从课程的实际意义出发，树立创新的教学理念，构建创新的教学内容，不断开发教学方法，以达到创新型人才培养的目标。从现阶段的社会以及高校发展情况来看，创新创业指导课程应该从知识技能、创业素质、领导能力等方面入手。知识技能主要包括专业、人文社科、市场营销、企业管理等等；创业素质应该涵盖品质、精神、意识、责任、信心、毅力等方面；领导能力可以细分为组织能力、谋划能力、沟通能力等。总而言之，大学生的创新创业指导课程应该从培养学生的综合素质着手，建设全面的教学模式。
三、大学生创新创业教育课程体系的开发
（一）完善教学课程体系
教育指导课程开设的最主要意义就是实现大学生更好的就业，这也是课程最突出的内涵，对此，应该以这一方面为着手点，完善教学课程体系。首先，应该合理地设计实践内容[1]。目前，高校的创新创业指导课程体系普遍存在的问题是理论教育为主，实践内容缺乏，对此，可以完善就业实践课程安排。例如：学校设置专项创业基金，鼓励组建创业社团，教师通过现代化教育方式向学生提供仿真实训，从而提高学生自行设计创业项目、自行实践的能力，最终实现创新创业教育指导目标。其次，加强综合素养课程开发，比如团队意识、企业管理、人际交往与表达等，让学生展示自我的同时，及时发现自己的缺陷以及不足，不断完善自我的就业创业能力。
（二）学生为主、教师为辅
课程开发的最重要目标就是实现学生更好的就业，因此，应该明确学生在教学中的主体地位。在课程实施的过程中，教师不能够一味向学生传授就业创业的相关知识技能，更重要的，教师应该通过引导，培养学生的自主学习能力，使学生明确自己的职业规划，确定自己今后的努力方向。同时，教师应该通过引导学生的自主学习探究，让大学生在学习活动中树立新型的创业就业观念，坚定学生的信心，使学生在学习的过程中，逐渐具备社会发展需要的人才素質，在今后的就业岗位上立于不败之地。举例说明：教师在开展课程的时候，可以将近几年的就业创业形势进行系统地分析，使学生对社会就业形势有一个较为清晰的把握，在这个基础上，教师再引导学生根据自己的爱好、理想、特长等等，明确自己的职业方向。
（三）教师的素质及能力培养
教师的自身素质关系着课程活动的开展，是影响教学质量的主要原因。对此，应该加强对教师素质的培养，使其开展相应的创新创业实践教学课程。具体方法：高校可根据自身条件，构建教师工作室，委派教师到相关企业进行实地学习考察，引进企业专家，并通过学术讲座，使学生了解最新技术及企业用人标准。对教师素质及能力的培养是整个创新创业体系构建至关重要的一部分，它将最终促进整体创新创业教学效果与教学质量的提升。
四、结语
综上所述，随着社会经济的不断发展，大学生的就业问题已经引起了社会各界的广泛关注。大学生创新创业指导课程作为培养学生就业能力的重要途径，应该完善教学课程体系，加强提升教师的素质及能力培养，促进大学生的综合发展，实现更好的就业。
参考文献：
[1]钱云.大学生创新创业指导课程现状、模式及开发研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（12）：67-68.
责任编辑：孙瑶
关键词：大学生教育 创业指导课程 课程现状 课程模式 课程开发
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0121-01
大学生作为我国社会主义建设的主要后备力量，其综合素质关乎社会发展的方向。随着现代社会创新理念的不断影响，创新已经成为促进时代发展的重要动力。在新形势下，大学生创业指导课程也将创新的内涵融入课程内容之中，使大学生能够通过创新的观念，创造更多的社会价值。
一、大学生创新创业教育课程体系的现状
就现阶段的实际情况来看，大部分高校已经开始对创新创业指导课程投入关注，并且随着课程实践的不断深入，大部分高校已经取得了相对较为优异的实施成果。但是，在长期的课程开展中，一些现实性的问题也逐渐地表现了出来。从实施目的的角度来说，课程的开设目标是综合培养大学生的创新意识，使其能够在今后的就业岗位上体现更明显的发展优势，能够以最快的速度适应工作生活。然而，目前的一些高校以及相应教师对课程理念的理解有所偏差，将创新创业指导片面地看成是创新与就业的相互结合，对其投入的精力也十分有限。从实际上看，现在的大学生创新就业指导课程，普遍设置的课时量较少，教学内容不够明确，教育的指向性以及实施面过于狭窄。这样的课程设计在社会就业信息不断变化的现代社会，其能起到的指导效果是十分有限的，课程的目标也难以实现。
二、大学生创新创业教育课程体系的模式
课程的开展，必须有与之相应的完整教学模式作为依托，唯有如此，才能使课程的教育体系不断趋向健全。对此，教师应该从课程的实际意义出发，树立创新的教学理念，构建创新的教学内容，不断开发教学方法，以达到创新型人才培养的目标。从现阶段的社会以及高校发展情况来看，创新创业指导课程应该从知识技能、创业素质、领导能力等方面入手。知识技能主要包括专业、人文社科、市场营销、企业管理等等；创业素质应该涵盖品质、精神、意识、责任、信心、毅力等方面；领导能力可以细分为组织能力、谋划能力、沟通能力等。总而言之，大学生的创新创业指导课程应该从培养学生的综合素质着手，建设全面的教学模式。
三、大学生创新创业教育课程体系的开发
（一）完善教学课程体系
教育指导课程开设的最主要意义就是实现大学生更好的就业，这也是课程最突出的内涵，对此，应该以这一方面为着手点，完善教学课程体系。首先，应该合理地设计实践内容[1]。目前，高校的创新创业指导课程体系普遍存在的问题是理论教育为主，实践内容缺乏，对此，可以完善就业实践课程安排。例如：学校设置专项创业基金，鼓励组建创业社团，教师通过现代化教育方式向学生提供仿真实训，从而提高学生自行设计创业项目、自行实践的能力，最终实现创新创业教育指导目标。其次，加强综合素养课程开发，比如团队意识、企业管理、人际交往与表达等，让学生展示自我的同时，及时发现自己的缺陷以及不足，不断完善自我的就业创业能力。
（二）学生为主、教师为辅
课程开发的最重要目标就是实现学生更好的就业，因此，应该明确学生在教学中的主体地位。在课程实施的过程中，教师不能够一味向学生传授就业创业的相关知识技能，更重要的，教师应该通过引导，培养学生的自主学习能力，使学生明确自己的职业规划，确定自己今后的努力方向。同时，教师应该通过引导学生的自主学习探究，让大学生在学习活动中树立新型的创业就业观念，坚定学生的信心，使学生在学习的过程中，逐渐具备社会发展需要的人才素質，在今后的就业岗位上立于不败之地。举例说明：教师在开展课程的时候，可以将近几年的就业创业形势进行系统地分析，使学生对社会就业形势有一个较为清晰的把握，在这个基础上，教师再引导学生根据自己的爱好、理想、特长等等，明确自己的职业方向。
（三）教师的素质及能力培养
教师的自身素质关系着课程活动的开展，是影响教学质量的主要原因。对此，应该加强对教师素质的培养，使其开展相应的创新创业实践教学课程。具体方法：高校可根据自身条件，构建教师工作室，委派教师到相关企业进行实地学习考察，引进企业专家，并通过学术讲座，使学生了解最新技术及企业用人标准。对教师素质及能力的培养是整个创新创业体系构建至关重要的一部分，它将最终促进整体创新创业教学效果与教学质量的提升。
四、结语
综上所述，随着社会经济的不断发展，大学生的就业问题已经引起了社会各界的广泛关注。大学生创新创业指导课程作为培养学生就业能力的重要途径，应该完善教学课程体系，加强提升教师的素质及能力培养，促进大学生的综合发展，实现更好的就业。
参考文献：
[1]钱云.大学生创新创业指导课程现状、模式及开发研究[J].山东农业工程学院学报，2016，33（12）：67-68.
责任编辑：孙瑶