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师者，所以传道授业解惑也。教师，作为知识的传播者、智慧的促生者、心灵的塑造者，肩上担负着教书育人的重担。教师只有多读书，才能从中汲取营养，才能逐渐使自己的知识储备变得丰富起来，也才能在课堂教学中挥洒自如，言谈举止中折射出个人独特的教学魅力，从而充分体会到教师职业的幸福感。学校应创造各种学习机会，让阅读成为教师的一种生命状态。
一、启动教师读书工程
我们深知，持续阅读和优秀教师的成长有着正相关的关系。因此，我校启动了教师读书工程，通过阅读教育教学专著，提高教师的专业素养。
我校的教师读书工程要求每位教师每月至少读完1本必读书籍和1本选读书籍。学校以市、区教育局下发的教师慧心工程书单为准，以年级组推荐的方式，从中选出12本作为教师必读书目。必读书目涵盖教育教学多方面的内容，人手一本，每月按时发放到每一位教师的手中。《给教师的一百条建议》《迷人的阅读》《最美的教育最简单》……这些优秀的著作带教师走进大师的心灵，与圣贤对话；这些优秀的著作犹如砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。从《名师讲坛》到《情境课堂的操作与案例》，从《我这样做班主任》到《不乖教师的正能量》，这样的阅读极大地改善了教师的教学生活，让教师的知识更加渊博，教育教学观念不断革新，对教材的理解和运用能力不断增强。这样，教师的课堂教学就会不断优化，教师开始享受与孩子们心灵共舞的课堂，而高效、充满活力的课堂会让教师在教育教学工作中获得满足、获得快乐体验、获得幸福感。
二、确保教师读书时间
先来看看我校是如何将学生的课外阅读挤进课堂的：我校将每天学生一入校的早读改为25分钟的整本书阅读时间，这一惯例已延续三年多。虽然每天孩子们在学校集中的课外书阅读时间只有25分钟，但这短短的20多分钟时间里，学校、班级营造的浓浓书香，让学生能够完全静下心来享受阅读。因此，三年多来，很多孩子的课外阅读量有了时间的保证，阅读能力得到了明显的提高，学生的综合素质也得到了显著的提升。
由学生的整本书阅读得到启发，我们将同一时间段也定为教师的阅读时间。于是，学校里又有了新风貌：每天早上，都能看见沉浸于阅读中的教师和孩子们。有了时间的保证，教师能够自觉、主动地参与到每天早上的读书活动中来，静下心来广泛涉猎各个学科、各种不同知识领域的书籍：读发人深省的哲学，读丰富细腻的散文，读怡神养性的闲书野史……当我们在“归去来兮”中激动过，在“浮士德”中浸润过，在“文化苦旅”中熨服过，带着被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学一定会非同凡响，会产生直达学生心灵的震撼力。当我们把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮，才能把人类心灵的广袤与深邃、世界的多样与神奇、世事的无端与诡异传授给那些求知如渴的莘莘学子。
因此，保证教师的阅读时间，就会使其得到高品位阅读的滋养。这样的阅读更加夯实了教师的专业素养，当教师把阅读的成果灵活运用到自己的工作中之后，就可以发现自己的课堂驾驭能力得到了提升，发现自己的课堂教学更加充满魅力，与此同时，教师的职业幸福感得到提升。
三、创建读书微信群
为了更好地促进教师读书活动，学校创建了“读书微信群”。每周轮流安排一位教师将当月的阅读书籍在微信群里读给大家听。这一活动实施一段时间后，得到了很多教師的好评。有的教师在家做家务时，可以边做家务边听书；有的教师看书时间长觉得眼睛涩时，可以闭着眼边休息边听书。微信群的读书语音让教师们将零碎时间很好地利用起来，突破性地解决了“没时间读书”的问题，将读书活动更好地融入了教师的日常生活中，使读书真正成为教师的一种生活状态，进而成为教师的一种生命状态。
教师们还将微信群作为一个读书交流的平台，将自己特别有感触的内容和读书心得发在群里分享。当他们的分享得到其他教师的认同和肯定时，心中也会充满愉悦的幸福感。
四、建立读书激励制度
激励是通过激发人的动机诱导人的行为，使其发挥内在潜力，去实现一定目标的过程。通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师更加积极主动地阅读书籍。因此，为了使教师的读书活动更加深入，学校还建立了有效的评比激励制度，调动教师的积极性，促进教师读书活动扎实有效地开展。
学校制定了读书评比方案，要求教师读书做到：保证读书时间，做到勤勉自励；保证及时旁批，做到結合实际；保证心得质量，做到言之有物。同时对读书的内容、读书字数、体会发表情况等制定了评比标准。学校对读书认真、成效突出的教师进行表彰奖励，并将评比结果纳入教师绩效考核体系。
读书是时代对教师提出的必然要求，是教师自身成长的需要，是提高教学艺术的重要途径，是教师引领学生发展的需要。教师只有不断读书，让阅读成为一种生命状态，才能不断充实自己、提高自己，真正享受到做一位教育工作者的幸福！
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学教师读书工程提升教师职业幸福感的策略研究》的成果，课题立项号：GS[2016]GHB1451。
编辑 司 楠
一、启动教师读书工程
我们深知，持续阅读和优秀教师的成长有着正相关的关系。因此，我校启动了教师读书工程，通过阅读教育教学专著，提高教师的专业素养。
我校的教师读书工程要求每位教师每月至少读完1本必读书籍和1本选读书籍。学校以市、区教育局下发的教师慧心工程书单为准，以年级组推荐的方式，从中选出12本作为教师必读书目。必读书目涵盖教育教学多方面的内容，人手一本，每月按时发放到每一位教师的手中。《给教师的一百条建议》《迷人的阅读》《最美的教育最简单》……这些优秀的著作带教师走进大师的心灵，与圣贤对话；这些优秀的著作犹如砖瓦，可以构筑知识与人格的大厦。从《名师讲坛》到《情境课堂的操作与案例》，从《我这样做班主任》到《不乖教师的正能量》，这样的阅读极大地改善了教师的教学生活，让教师的知识更加渊博，教育教学观念不断革新，对教材的理解和运用能力不断增强。这样，教师的课堂教学就会不断优化，教师开始享受与孩子们心灵共舞的课堂，而高效、充满活力的课堂会让教师在教育教学工作中获得满足、获得快乐体验、获得幸福感。
二、确保教师读书时间
先来看看我校是如何将学生的课外阅读挤进课堂的：我校将每天学生一入校的早读改为25分钟的整本书阅读时间，这一惯例已延续三年多。虽然每天孩子们在学校集中的课外书阅读时间只有25分钟，但这短短的20多分钟时间里，学校、班级营造的浓浓书香，让学生能够完全静下心来享受阅读。因此，三年多来，很多孩子的课外阅读量有了时间的保证，阅读能力得到了明显的提高，学生的综合素质也得到了显著的提升。
由学生的整本书阅读得到启发，我们将同一时间段也定为教师的阅读时间。于是，学校里又有了新风貌：每天早上，都能看见沉浸于阅读中的教师和孩子们。有了时间的保证，教师能够自觉、主动地参与到每天早上的读书活动中来，静下心来广泛涉猎各个学科、各种不同知识领域的书籍：读发人深省的哲学，读丰富细腻的散文，读怡神养性的闲书野史……当我们在“归去来兮”中激动过，在“浮士德”中浸润过，在“文化苦旅”中熨服过，带着被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学一定会非同凡响，会产生直达学生心灵的震撼力。当我们把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮，才能把人类心灵的广袤与深邃、世界的多样与神奇、世事的无端与诡异传授给那些求知如渴的莘莘学子。
因此，保证教师的阅读时间，就会使其得到高品位阅读的滋养。这样的阅读更加夯实了教师的专业素养，当教师把阅读的成果灵活运用到自己的工作中之后，就可以发现自己的课堂驾驭能力得到了提升，发现自己的课堂教学更加充满魅力，与此同时，教师的职业幸福感得到提升。
三、创建读书微信群
为了更好地促进教师读书活动，学校创建了“读书微信群”。每周轮流安排一位教师将当月的阅读书籍在微信群里读给大家听。这一活动实施一段时间后，得到了很多教師的好评。有的教师在家做家务时，可以边做家务边听书；有的教师看书时间长觉得眼睛涩时，可以闭着眼边休息边听书。微信群的读书语音让教师们将零碎时间很好地利用起来，突破性地解决了“没时间读书”的问题，将读书活动更好地融入了教师的日常生活中，使读书真正成为教师的一种生活状态，进而成为教师的一种生命状态。
教师们还将微信群作为一个读书交流的平台，将自己特别有感触的内容和读书心得发在群里分享。当他们的分享得到其他教师的认同和肯定时，心中也会充满愉悦的幸福感。
四、建立读书激励制度
激励是通过激发人的动机诱导人的行为，使其发挥内在潜力，去实现一定目标的过程。通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师更加积极主动地阅读书籍。因此，为了使教师的读书活动更加深入，学校还建立了有效的评比激励制度，调动教师的积极性，促进教师读书活动扎实有效地开展。
学校制定了读书评比方案，要求教师读书做到：保证读书时间，做到勤勉自励；保证及时旁批，做到結合实际；保证心得质量，做到言之有物。同时对读书的内容、读书字数、体会发表情况等制定了评比标准。学校对读书认真、成效突出的教师进行表彰奖励，并将评比结果纳入教师绩效考核体系。
读书是时代对教师提出的必然要求，是教师自身成长的需要，是提高教学艺术的重要途径，是教师引领学生发展的需要。教师只有不断读书，让阅读成为一种生命状态，才能不断充实自己、提高自己，真正享受到做一位教育工作者的幸福！
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学教师读书工程提升教师职业幸福感的策略研究》的成果，课题立项号：GS[2016]GHB1451。
编辑 司 楠