【摘 要】
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<正>大部分教师希望与来自不同文化背景的家庭展开合作,却不知道如何才能做到这一点。家庭在试图与教师建立合作关系时,也面临着个人、文化等多方面的困境。在美国教育发展进
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究院;
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<正>大部分教师希望与来自不同文化背景的家庭展开合作,却不知道如何才能做到这一点。家庭在试图与教师建立合作关系时,也面临着个人、文化等多方面的困境。在美国教育发展进程中,家庭参与逐渐从一项不被重视的建议转变为教育改革的重要组成部分。早在1965年的《初等、中等教育法案》中,联邦政府就提及家庭参与的重要性,要求建立学校-家长合同,提出
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