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摘要：语感培养是提高小学生语文素养、加强小学生语文表达能力的重要手段，当前我国小学语文教育中对语感的培养重视程度较低，导致学生的语文语感较为一般，需要引起重视。文章就培养语感的重要性和意义进行了简要的分析，而后分析了当前我国小学语文阅读教学中语感培养的现状，最后就应该如何培养学生的语感提出了若干意见。
关键词：小学语文；阅读教学；语感培养
小学语文教学有效性不高，尤其是语文阅读教学有效性不高一直是小学教学中的重要问题。语文阅读教学有效性不高与学生的语感不足是分不开的，良好的语感能够提高学生的语文学习兴趣，从而提高学生的学习效率和语文素养[1]。然而，我国小学语文教师由于受错误的教学观念的影响，导致教学方式单一，使学生的语感培养存在诸多的不足。
一、小学语文阅读课堂教学的现状
目前，课堂教学是开展教学活动的主要形式，但是，由于长期受到传统教育观念和教学模式的影响，许多小学语文教师忽视了阅读教学的重要作用，给学生阅读能力的发展带来不利影响。在阅读课堂教学活动中，一些小学语文教师采用“灌输式”的教学方式，只注重讲解文章内容，传授基础的语文知识，忽视了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，而且，部分小学语文教师采用固定的阅读教学模式，阐述和归纳文章的大意和思想内涵，限制了学生阅读理解能力和阅读分析能力的发展，使得阅读教学的效果较差。
另外，在阅读课堂教学活动中，小学语文教师只注重自身的主导作用，忽视了学生的主体地位，让学生处于被动的学习状态，并且通过训练、做题和总结的方式，开展阅读教学活动，严重降低了学生阅读的积极性，不利于阅读活动的顺利开展。
二、培养学生语感的重要性
1、锻炼思考能力，提高学生的认知水平。在新课程的背景下，语文教学的核心任务是提高学生的语文素养，为学生学好其他学科奠定坚实的基础，所以，培养学生的语感，锻炼学生的思考能力，可以提高学生的认知水平，促进学生的全面发展
2、充分发散思维，提高学生的思维能力。语感是表象因素与逻辑因素的有机结合，可以通过充分发散学生思维的方式，提高学生的思维能力。语文教学以潜移默化的方式，影响着学生的思想道德素质。
3、陶冶高尚情操，提高学生的精神水平。语感是培养学生审美意识，提高学生审美能力的基础，因此，通过阅读教学，培养学生的语感，提高学生的审美能力，可以陶冶学生的情操，提高学生的精神水平。
三、培养学生语感的具体策略
1、通过朗读训练，培养学生的语感。语文新课程标准明确要求培养学生的语感，陶冶学生的情操，以提高语文教学的质量，提升学生的综合素质，因此，在阅读教学活动中，小学语文教师应该积极转变传统的教育观念，根据新课程标准的要求，采用先进的教学方法、教学手段，培养学生的语感，提高阅读教学的质量，从而提高学生的语文学习能力。在日常教学活动中，小学语文教师可以利用示范朗读，感染学生的阅读情绪，激发学生的阅读欲望，充分调动学生的积极性和主动性，从而提高阅读教学的有效性。例如，在学习《金色的鱼钩》时，小学语文教师可以让学生根据上下文语境，反复诵读老班长的话语，引领学生体会语句中的深刻含义，感受老班长对同志的关心和爱护，从而陶冶学生的情操，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
2、设置教学情境，提高学生的领悟能力。良好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高教学效果，因此，在具體的教学活动中，小学语文教师应该采用合理的教学手段，创设良好的教学情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美意识，从而提高学生的领悟能力，提升学生的阅读能力
[3]。在教学活动中，小学语文教师可以利用多媒体教学技术，设置教学情境，刺激学生的视觉、听觉，充分发散学生的思维，提高学生的想象能力，促使学生理解和领悟课文内容，从而提高学生的领悟能力，提高阅读教学的效果。
3、合理使用语言，培养学生的语感能力。语文学习是一个不断积累的漫长过程，因此，在教学活动中，小学语文教师应该合理使用语言，引导学生形成遣词造句的好习惯，培养学生的语感能力，从而提高学生的语文水平。在阅读教学活动中，小学语文教师可以根据重点词句，让学生通过比较、互换等方法，揣摩字句的妙处，体会作者的思想感情，从而培养学生的语感。能力，提高学生的语文学习能力。
四、结语
总而言之，通过阅读教学，培养学生的语感，可以极大的提高学生的语文能力，促进学生的全面发展，因此，在提倡素质教育的背景下，小学语文教师可以利用阅读教学，加强朗读训练，创设合适的教学情境，引导学生正确掌握语言，培养学生的语感，以提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 滕春友，余琴. 从赛课看小学语文阅读能力培养——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课的思考[J]. 课程·教材·教法，2011，03：44-50.
[2] 吴振清.浅议小学语文阅读教学中语感培养[J].教育实践与研究（小学版），2010，01：27-28.
[3] 唐玉琴.浅谈小学语文阅读教学中语感培养策略[J].课外语文，2015，02：117.
关键词：小学语文；阅读教学；语感培养
小学语文教学有效性不高，尤其是语文阅读教学有效性不高一直是小学教学中的重要问题。语文阅读教学有效性不高与学生的语感不足是分不开的，良好的语感能够提高学生的语文学习兴趣，从而提高学生的学习效率和语文素养[1]。然而，我国小学语文教师由于受错误的教学观念的影响，导致教学方式单一，使学生的语感培养存在诸多的不足。
一、小学语文阅读课堂教学的现状
目前，课堂教学是开展教学活动的主要形式，但是，由于长期受到传统教育观念和教学模式的影响，许多小学语文教师忽视了阅读教学的重要作用，给学生阅读能力的发展带来不利影响。在阅读课堂教学活动中，一些小学语文教师采用“灌输式”的教学方式，只注重讲解文章内容，传授基础的语文知识，忽视了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，而且，部分小学语文教师采用固定的阅读教学模式，阐述和归纳文章的大意和思想内涵，限制了学生阅读理解能力和阅读分析能力的发展，使得阅读教学的效果较差。
另外，在阅读课堂教学活动中，小学语文教师只注重自身的主导作用，忽视了学生的主体地位，让学生处于被动的学习状态，并且通过训练、做题和总结的方式，开展阅读教学活动，严重降低了学生阅读的积极性，不利于阅读活动的顺利开展。
二、培养学生语感的重要性
1、锻炼思考能力，提高学生的认知水平。在新课程的背景下，语文教学的核心任务是提高学生的语文素养，为学生学好其他学科奠定坚实的基础，所以，培养学生的语感，锻炼学生的思考能力，可以提高学生的认知水平，促进学生的全面发展
2、充分发散思维，提高学生的思维能力。语感是表象因素与逻辑因素的有机结合，可以通过充分发散学生思维的方式，提高学生的思维能力。语文教学以潜移默化的方式，影响着学生的思想道德素质。
3、陶冶高尚情操，提高学生的精神水平。语感是培养学生审美意识，提高学生审美能力的基础，因此，通过阅读教学，培养学生的语感，提高学生的审美能力，可以陶冶学生的情操，提高学生的精神水平。
三、培养学生语感的具体策略
1、通过朗读训练，培养学生的语感。语文新课程标准明确要求培养学生的语感，陶冶学生的情操，以提高语文教学的质量，提升学生的综合素质，因此，在阅读教学活动中，小学语文教师应该积极转变传统的教育观念，根据新课程标准的要求，采用先进的教学方法、教学手段，培养学生的语感，提高阅读教学的质量，从而提高学生的语文学习能力。在日常教学活动中，小学语文教师可以利用示范朗读，感染学生的阅读情绪，激发学生的阅读欲望，充分调动学生的积极性和主动性，从而提高阅读教学的有效性。例如，在学习《金色的鱼钩》时，小学语文教师可以让学生根据上下文语境，反复诵读老班长的话语，引领学生体会语句中的深刻含义，感受老班长对同志的关心和爱护，从而陶冶学生的情操，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
2、设置教学情境，提高学生的领悟能力。良好的教学环境可以激发学生的学习热情，提高教学效果，因此，在具體的教学活动中，小学语文教师应该采用合理的教学手段，创设良好的教学情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美意识，从而提高学生的领悟能力，提升学生的阅读能力
[3]。在教学活动中，小学语文教师可以利用多媒体教学技术，设置教学情境，刺激学生的视觉、听觉，充分发散学生的思维，提高学生的想象能力，促使学生理解和领悟课文内容，从而提高学生的领悟能力，提高阅读教学的效果。
3、合理使用语言，培养学生的语感能力。语文学习是一个不断积累的漫长过程，因此，在教学活动中，小学语文教师应该合理使用语言，引导学生形成遣词造句的好习惯，培养学生的语感能力，从而提高学生的语文水平。在阅读教学活动中，小学语文教师可以根据重点词句，让学生通过比较、互换等方法，揣摩字句的妙处，体会作者的思想感情，从而培养学生的语感。能力，提高学生的语文学习能力。
四、结语
总而言之，通过阅读教学，培养学生的语感，可以极大的提高学生的语文能力，促进学生的全面发展，因此，在提倡素质教育的背景下，小学语文教师可以利用阅读教学，加强朗读训练，创设合适的教学情境，引导学生正确掌握语言，培养学生的语感，以提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 滕春友，余琴. 从赛课看小学语文阅读能力培养——观全国第八届青年教师阅读教学观摩活动课的思考[J]. 课程·教材·教法，2011，03：44-50.
[2] 吴振清.浅议小学语文阅读教学中语感培养[J].教育实践与研究（小学版），2010，01：27-28.
[3] 唐玉琴.浅谈小学语文阅读教学中语感培养策略[J].课外语文，2015，02：117.