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界小聚焦原有的劳技特色课程，以融合主题或综合项目的形式，把研究性学习作为学习方式，信息技术教育作为学习手段，社区服务和社会实践作为具体实践空间，从而使四大领域的内容彼此渗透，有效地促进了综合实践活动各领域的“整合——联动”。
丹阳市界牌中心小学：以劳技特色课程为核心促进领域整合
【摘 要】
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界小聚焦原有的劳技特色课程，以融合主题或综合项目的形式，把研究性学习作为学习方式，信息技术教育作为学习手段，社区服务和社会实践作为具体实践空间，从而使四大领域的内容彼此渗
【机 构】
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江苏省丹阳市界牌中心小学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2010年5期
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