【摘 要】
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目的:分析糖尿病患者自我管理效果的影响因素及健康教育的护理效果.方法:选取2018年1月—2020年4月间惠州市中大惠亚医院收治的240例糖尿病患者作为研究对象,通过双盲选法将其分为对照组和实验组,每组各120例,对照组进行常规护理,观察其护理后的自我管理效果,并且对自我管理效果的影响因素行单因素分析和多因素logistic回归分析,实验组在常规护理的基础上增加健康教育护理,比较两组患者护理后的自我管理行为评分以及血糖相关指标差异.结果:年龄以及性别和糖尿病患者的自我管理效果差异无统计学意义(χ2=0.0
【机 构】
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惠州市中大惠亚医院,广东 惠州 516081
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目的:分析糖尿病患者自我管理效果的影响因素及健康教育的护理效果.方法:选取2018年1月—2020年4月间惠州市中大惠亚医院收治的240例糖尿病患者作为研究对象,通过双盲选法将其分为对照组和实验组,每组各120例,对照组进行常规护理,观察其护理后的自我管理效果,并且对自我管理效果的影响因素行单因素分析和多因素logistic回归分析,实验组在常规护理的基础上增加健康教育护理,比较两组患者护理后的自我管理行为评分以及血糖相关指标差异.结果:年龄以及性别和糖尿病患者的自我管理效果差异无统计学意义(χ2=0.011、0.011,P>0.05).文化水平、是否接受健康教育、支付方式、病程、有无住院史以及社会支持和糖尿病患者的自我管理效果,差异有统计学意义(χ2=24.845、25.836、14.464、14.085、19.798、21.607,P<0.05).多因素logistic回归分析结果显示,文化水平以及住院史是影响糖尿病患者自我管理效果的独立危险因素,而接受健康教育以及社会支持是影响糖尿病患者自我管理效果的保护因素,差异有统计学意义(P<0.05).实验组患者的自我管理行为评分显著高于对照组,差异有统计学意义(χ2=37.578,P<0.05).实验组患者护理后的空腹血糖值以及糖化血红蛋白水平显著低于对照组,差异有统计学意义(χ2=9.417、16.046,P<0.05).结论:文化水平以及住院史是影响糖尿病患者自我管理效果的独立危险因素,而接受健康教育以及社会支持则为保护因素,对糖尿病患者开展健康教育护理可以进一步提高其自我管理行为,并且更有利于控制其血糖水平.
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