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【摘 要】近年来很多的化学教师将趣味教学都应用到课堂教学中，还有着不错的效果。在这种背景下，体现了化学教学中趣味化学实验的效果跟意义，并在这过程中进行案例设计分析，从中充分利用化学实验的效果，小组合作开展各种实验，结合生活的实际来开展实验，合理的运用多媒体技术，有效的提出问题，为化学教师们带来一定的启示，提升课堂教学效果。
【关键词】初中化学;趣味化学实验：应用
化学科目是初中三年的一门非常重要而且新颖的学科，激发学生学习化学的兴趣就显得十分重要，不但可以提高学生的动手操作能力和思维能力，而且可以提升学生的学习兴趣。很多教师都乐意在初中化学教学中融入应用化学的实验。下面就简单探讨下趣味化学实验在初中化学教学中的应用。
一、初中化学教学趣味性的应用意义
趣味化学实验跟演示性实验都是初中化学常见的实验方式，但是在演示实验中，更注重的是实验结果，并不能让学生直接参与在实验里面，而趣味性化学实验更注重实验的过程，应用在化学教学里面有着更丰富的意义，这主要可以在几个方面体现出来，在趣味性化学实验中，过程是相对来说生动有意思的，可以激发学生的学习兴趣。学生可以发散思维，主动学习化学知识，利于提高学生的学习能力跟逻辑思维能力，其次学生可以通过自己动手参与，提高了自己的动手操作跟实践能力，在化学实验的过程中，理论知识是其基础，教师可以通过应用趣味化学实验将理论知识跟实验相结合，提高学生学习效果，巩固理论教学的成果，解答学生在学习过程中会出现的困惑，利于学生深刻把握并消化学到的知识。
二、初中化学趣味实验的案例设计
在初中的化学学习中，很多内容都可以通过趣味的小实验来学习，这就需要教师充分把握教材，提前进行备课跟有关实验的设计，利用实验来吸引学生的学习兴趣。在课堂解答学生的困惑的同时，也要进行实验操作。教师还可以安排一些实验让学生亲自体验，让学生自己通过观察跟操作来了解化学反应的过程。再比如在讲解气体这种知识点的同时，可以设置小火柴点燃的实验，放置两个瓶子分别装着人体呼入跟排出的气体，将点燃的小火柴放在不同的瓶口处，来让学生观察现象，从而让学生更加了解人们呼出气体含出的二氧化碳比较多的这些知识。
三、初中化学趣味实验中的各种策略
（一）学会充分利用实验效果
初中阶段很多的实验现象是大部分学生都没有见过的，他们会有很强的好奇心跟求知欲，学生都会对实验过程有着非常浓厚的兴趣，而教师可以利用这种化学实验的效果跟学生的好奇心，提高化学教学的成效。教师在上课的过程中，应该先利用各种方式来激发学生的好奇心，让学生可以全身心投入在课堂中，为趣味化学实验的运用打下基础，然后选择一些合适的实验在课堂中进行演习，来满足学生的好奇心。学生会在这些实验中充满了兴趣，教师就可以乘此机会从学生的好奇心入手，来讲解相关知识，这就是教师对于趣味性化学实验的运用，既可以活跃课堂的气氛，还可以调动学生对于学习的兴趣。
（二）组建小组合作实验
化学是有着一定的抽象的科目，其中有一些原理是需要通过化学实验来证实的，但是有的实验操作是很难一个人来完成。这个时候就需要教师来安排推广采用小组合作的方式去完成，可以让同学们互相配合，一起合作完成实验。在实验的过程中，教师要不定时巡查，针对各小组出现的问题来进行指导，并确保实验操作的安全，要求各小组记录好产生的问题跟实验数据，对实验的结果进行推测。这样的合作式实验就可以充分调动学生的积极性，通过合作学习的方式提高实验的成功几率，最后得到正确的效果。
（三）提出问题
为了提高趣味化学实验的效果，教师要在课堂中提出有意义的问题，并引导学生去进行思考跟分析，教师在讲解不同内容时，要学会调动学生的好奇心，并开展实验，结合实验现象跟理论进行讲解，从而让学生了解并学到知识，这就是通过有效的提问来引起趣味性的化学实验，从而推动课堂环节。
（四）合理使用多媒体演示，提高效率
有些化学实验的过程中反应是十分剧烈的，有着一定的危险性，在这种情况下，教师通过多媒体进行演示就显得安全很多，不但不会有危险性，还可以让学生了解这些反应。教师可以通过相关视频的播放，来让学生清楚地看到该实验每个环节的反应现象。
四、结束语
化学教学开展趣味实验是非常具有現实意义的，不但可以充分调动学生的积极性，还可以提高学生课堂的学习效率，有效提高了课堂教学质量。所以初中化学教师应该有效运用到趣味化学实验，来提高实验应用的能力，通过各种实验演示跟小组合作等方式，提高课堂教学的效果，加强学生对于化学知识的掌握跟使用能力。充分发挥学生的主观能动性，这也是新时代新的教学模式的必然趋势。
【参考文献】
[1]王志恩.初中化学教学中趣味化学实验的应用分析[J].中国校外教育，2019（26）：93-94
[2]袁建霞.信息技术在初中化学实验课教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（17）：125-126
[3]林芝.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].才智，2019（25）：95
[4]王恩.谈创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].才智，2019（24）：13
（江苏省江阴市峭岐中学，江苏 无锡 214400）
【关键词】初中化学;趣味化学实验：应用
化学科目是初中三年的一门非常重要而且新颖的学科，激发学生学习化学的兴趣就显得十分重要，不但可以提高学生的动手操作能力和思维能力，而且可以提升学生的学习兴趣。很多教师都乐意在初中化学教学中融入应用化学的实验。下面就简单探讨下趣味化学实验在初中化学教学中的应用。
一、初中化学教学趣味性的应用意义
趣味化学实验跟演示性实验都是初中化学常见的实验方式，但是在演示实验中，更注重的是实验结果，并不能让学生直接参与在实验里面，而趣味性化学实验更注重实验的过程，应用在化学教学里面有着更丰富的意义，这主要可以在几个方面体现出来，在趣味性化学实验中，过程是相对来说生动有意思的，可以激发学生的学习兴趣。学生可以发散思维，主动学习化学知识，利于提高学生的学习能力跟逻辑思维能力，其次学生可以通过自己动手参与，提高了自己的动手操作跟实践能力，在化学实验的过程中，理论知识是其基础，教师可以通过应用趣味化学实验将理论知识跟实验相结合，提高学生学习效果，巩固理论教学的成果，解答学生在学习过程中会出现的困惑，利于学生深刻把握并消化学到的知识。
二、初中化学趣味实验的案例设计
在初中的化学学习中，很多内容都可以通过趣味的小实验来学习，这就需要教师充分把握教材，提前进行备课跟有关实验的设计，利用实验来吸引学生的学习兴趣。在课堂解答学生的困惑的同时，也要进行实验操作。教师还可以安排一些实验让学生亲自体验，让学生自己通过观察跟操作来了解化学反应的过程。再比如在讲解气体这种知识点的同时，可以设置小火柴点燃的实验，放置两个瓶子分别装着人体呼入跟排出的气体，将点燃的小火柴放在不同的瓶口处，来让学生观察现象，从而让学生更加了解人们呼出气体含出的二氧化碳比较多的这些知识。
三、初中化学趣味实验中的各种策略
（一）学会充分利用实验效果
初中阶段很多的实验现象是大部分学生都没有见过的，他们会有很强的好奇心跟求知欲，学生都会对实验过程有着非常浓厚的兴趣，而教师可以利用这种化学实验的效果跟学生的好奇心，提高化学教学的成效。教师在上课的过程中，应该先利用各种方式来激发学生的好奇心，让学生可以全身心投入在课堂中，为趣味化学实验的运用打下基础，然后选择一些合适的实验在课堂中进行演习，来满足学生的好奇心。学生会在这些实验中充满了兴趣，教师就可以乘此机会从学生的好奇心入手，来讲解相关知识，这就是教师对于趣味性化学实验的运用，既可以活跃课堂的气氛，还可以调动学生对于学习的兴趣。
（二）组建小组合作实验
化学是有着一定的抽象的科目，其中有一些原理是需要通过化学实验来证实的，但是有的实验操作是很难一个人来完成。这个时候就需要教师来安排推广采用小组合作的方式去完成，可以让同学们互相配合，一起合作完成实验。在实验的过程中，教师要不定时巡查，针对各小组出现的问题来进行指导，并确保实验操作的安全，要求各小组记录好产生的问题跟实验数据，对实验的结果进行推测。这样的合作式实验就可以充分调动学生的积极性，通过合作学习的方式提高实验的成功几率，最后得到正确的效果。
（三）提出问题
为了提高趣味化学实验的效果，教师要在课堂中提出有意义的问题，并引导学生去进行思考跟分析，教师在讲解不同内容时，要学会调动学生的好奇心，并开展实验，结合实验现象跟理论进行讲解，从而让学生了解并学到知识，这就是通过有效的提问来引起趣味性的化学实验，从而推动课堂环节。
（四）合理使用多媒体演示，提高效率
有些化学实验的过程中反应是十分剧烈的，有着一定的危险性，在这种情况下，教师通过多媒体进行演示就显得安全很多，不但不会有危险性，还可以让学生了解这些反应。教师可以通过相关视频的播放，来让学生清楚地看到该实验每个环节的反应现象。
四、结束语
化学教学开展趣味实验是非常具有現实意义的，不但可以充分调动学生的积极性，还可以提高学生课堂的学习效率，有效提高了课堂教学质量。所以初中化学教师应该有效运用到趣味化学实验，来提高实验应用的能力，通过各种实验演示跟小组合作等方式，提高课堂教学的效果，加强学生对于化学知识的掌握跟使用能力。充分发挥学生的主观能动性，这也是新时代新的教学模式的必然趋势。
【参考文献】
[1]王志恩.初中化学教学中趣味化学实验的应用分析[J].中国校外教育，2019（26）：93-94
[2]袁建霞.信息技术在初中化学实验课教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（17）：125-126
[3]林芝.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].才智，2019（25）：95
[4]王恩.谈创新理念在初中化学实验教学中的应用[J].才智，2019（24）：13
（江苏省江阴市峭岐中学，江苏 无锡 214400）