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摘要：随着社会信息化的不断发展，各行各业的信息化进程不断加速，计算机的应用能力已经和外语能力一样，成为用人单位衡量人才的基本标准。这样，对计算机公共课的教学就提出了新的要求。本文通过对高校计算机公共课程的现状分析，从教学内容、教学方法与手段的改革若干问题提出了一些想法和思考。
关键词：计算机基础教学；教学内容；教学方法
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01
The Probe of University Computer Public Course‘s Reforms
Jiang Lili
(Chongqing University,Chongqing400044,China)
Abstract:With the development of social informationize, all trades and professions‘s informationize are accelerated. The ability of computer is as important as the ability of English, become the standard of hunter measure talents. So it’s have new demands to the public of computer education. The article by means of analyzes the present situation of university computer public course; take some ideas and thinkings from the content of courses, the method of teaching reform.
Keywords:The base computer teaching;The content of courses;Teaching method
随着社会经济的不断发展和社会对人才基本素质要求的不断提高，计算机公共课程在高校课程体系中的地位越来越重要，许多高校把加强计算机公共基础课程的教学作为教学改革的重要内容。然而目前高校计算机公共基础课教学还存在着一系列的问题，怎样解决这些问题成为高校计算机公共课教学改革的关键。
一、高校计算机公共课存在的问题
大学计算机基础是非计算机专业的一门公共基础课，由于该门课程自身的特点和学生层次的参差不齐，计算机公共基础课面临严重挑战。
（一）课程内容老化，跟不上时代的节奏。计算机作为一门新兴学科，由于其自身的特点，其更新速度特别快。然而，我们的教材却由于某些方面的限制，更新的速度远远落后于计算机本身更新的速度。学生在学习的过程中，永远都是学习的落后的知识，让学生感觉学习计算机这门课程没有实际的用途。例如现在学生们使用一般都是Windows 7,而我们计算机基础课程学习的却是 Windows xp 的操作系统。为了使学生在短暂的大学之间学到真正有用的知识，必须进行教学内容改革。（二）教学方法落后，教学效果不佳。虽然社会信息化在不断的发展，但计算机公共课程的教学方法和手段还停留在低级的阶段，并没有真正大面积的利用现在先进的网络技术和计算机通信技术，在教学方法和教学手段上有欠生动性和交互性。目前很多地方的计算机基础课都是在非网络环境下进行的，利用多媒体教室，把课件和演示内容用投影投到大屏幕上进行授课，或者有的地方干脆就直接用最传统的黑板和粉笔施教，把一门生动有趣的计算机课完全上成了一门干瘪无味的理论知识课。在教学过程中，一般都是老师一个人在讲，完全以教师为中心，教师与学生之间缺乏交互性和灵活性，没有充分调动学生上课的积极性，仍然没有从传统的应试教育转到素质教育上来。（三）上机实验环节效果不好。目前学生的上机时间还很不够，部分学生计算机基础底子较差，如果只在实验课的时间练习，远远不能达到“熟练掌握计算机操作”的程度；其次，由于各种因素的影响，如实验指导教师少，机器故障率高，实验内容准备不充分等，使得计算机基础实验课没有达到预期的效果，学生的动手能力没有得到很好的培养。（四）测试手段缺乏科学性以及客观性。计算机公共课程的考试模式还沿用传统的笔试和机试，还是人工出卷、阅卷、进行试卷分析，没有真正利用计算机与网络技术完成自动组卷、自动判卷、自动生成试卷分析。测试的手段落后，也缺乏一定的客观性。（五）没有找到适合的课外学习方法。学生的课外学习没有足够的学习资料和方向，没有足够的老师辅导、答疑，学生没有充分利用网络资源来学习计算机基础这门课程，影响了知识的巩固和动手能力的培养。
二、改革方法
（一）适时更新教学内容。随着计算机技术的迅猛发展,教学内容的不断更新也成为了教学改革的一个重要方向。首先，在保证加强计算机基础应用能力培养的前提下,还要不断提高学生对计算机新兴技术进行探索的兴趣,对此有必要增加选修课程，如：面向对象的程序设计方法,多媒体应用技术,图形图像处理软件的使用，Internet应用与网页制作等。大一给学生开《大学计算机基础》和《结构化程序设计》,大二、大三可根据学生所学专业，给其开出适合其专业发展的选修课程，只有如此，才能提高学生对计算机学科的认识和利用，让学生真正体会计算机的重要性。（二）改革教学手段及方法。首先改变传统的授课模式，引进现代先进的教学手段。如利用网络环境进行教学，在局域网的环境下，利用教学软件进行授课，既可以让学生清晰的看见老师演示的内容，也可以通过软件关注学生的学习情况和知识点的掌握情况，真正做到互动的学习过程。其次，建立计算机基础精品课程网站，把计算机基础相关的内容全部放到该网站上，学生可以利用课余时间，观看教师上课的电子课件，观看教学演示过程，也可以进行知识点的自我检测，还可以就不明白的知识点给老师留言，同时，教师应定期处理学生的问题。（三）加强对计算机实验课的管理。上机实习是学好计算机基础的必要环节，因此，必须加强对上机环节的管理。为了提高计算机基础实验课的质量，应为每次实验课都设计好实验内容，并要求学生根据实验内容，认真填写实验报告。由此，可以充分避免学生实验的盲目性。对于一些应用层次的实验，可以根据教学进度，适当的布置每个阶段的上机实验题目，随着教学进度的进行，学生在每次都认真完成了实验以后，在期末结束时就能完整的完成一个题目，从而培养了学生对知识的综合运用能力，提高了学生的学习兴趣。（四）改革传统的考试模式。开发计算机基础在线考试系统，该系统有自己独立的题库，可以根据不同的难度或考试对象要求，自动生成试题，在考试结束后，能自动判卷，并根据考试情况，自动生成试卷分析，使得计算机基础的考试完全在计算机上完成，增加了考试的客观性和科学性。
三、结论
非计算机专业的计算机公共课程的教学改革首先要从传统的以教师为主的教学观念上转变为以学生为主体的教学思想上来；其次，充分利用现代化的教学手段和方法，着重培养学生实际应用计算机的能力，以获得更好的教学效果。
参考文献：
[1]国家教育委员会高等教育司编.高等工程专科教育改革.北京:北京高等教育出版社
[2]杨振山,龚沛曾.大学计算机基础简明教程.高等教育出版社
关键词：计算机基础教学；教学内容；教学方法
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01
The Probe of University Computer Public Course‘s Reforms
Jiang Lili
(Chongqing University,Chongqing400044,China)
Abstract:With the development of social informationize, all trades and professions‘s informationize are accelerated. The ability of computer is as important as the ability of English, become the standard of hunter measure talents. So it’s have new demands to the public of computer education. The article by means of analyzes the present situation of university computer public course; take some ideas and thinkings from the content of courses, the method of teaching reform.
Keywords:The base computer teaching;The content of courses;Teaching method
随着社会经济的不断发展和社会对人才基本素质要求的不断提高，计算机公共课程在高校课程体系中的地位越来越重要，许多高校把加强计算机公共基础课程的教学作为教学改革的重要内容。然而目前高校计算机公共基础课教学还存在着一系列的问题，怎样解决这些问题成为高校计算机公共课教学改革的关键。
一、高校计算机公共课存在的问题
大学计算机基础是非计算机专业的一门公共基础课，由于该门课程自身的特点和学生层次的参差不齐，计算机公共基础课面临严重挑战。
（一）课程内容老化，跟不上时代的节奏。计算机作为一门新兴学科，由于其自身的特点，其更新速度特别快。然而，我们的教材却由于某些方面的限制，更新的速度远远落后于计算机本身更新的速度。学生在学习的过程中，永远都是学习的落后的知识，让学生感觉学习计算机这门课程没有实际的用途。例如现在学生们使用一般都是Windows 7,而我们计算机基础课程学习的却是 Windows xp 的操作系统。为了使学生在短暂的大学之间学到真正有用的知识，必须进行教学内容改革。（二）教学方法落后，教学效果不佳。虽然社会信息化在不断的发展，但计算机公共课程的教学方法和手段还停留在低级的阶段，并没有真正大面积的利用现在先进的网络技术和计算机通信技术，在教学方法和教学手段上有欠生动性和交互性。目前很多地方的计算机基础课都是在非网络环境下进行的，利用多媒体教室，把课件和演示内容用投影投到大屏幕上进行授课，或者有的地方干脆就直接用最传统的黑板和粉笔施教，把一门生动有趣的计算机课完全上成了一门干瘪无味的理论知识课。在教学过程中，一般都是老师一个人在讲，完全以教师为中心，教师与学生之间缺乏交互性和灵活性，没有充分调动学生上课的积极性，仍然没有从传统的应试教育转到素质教育上来。（三）上机实验环节效果不好。目前学生的上机时间还很不够，部分学生计算机基础底子较差，如果只在实验课的时间练习，远远不能达到“熟练掌握计算机操作”的程度；其次，由于各种因素的影响，如实验指导教师少，机器故障率高，实验内容准备不充分等，使得计算机基础实验课没有达到预期的效果，学生的动手能力没有得到很好的培养。（四）测试手段缺乏科学性以及客观性。计算机公共课程的考试模式还沿用传统的笔试和机试，还是人工出卷、阅卷、进行试卷分析，没有真正利用计算机与网络技术完成自动组卷、自动判卷、自动生成试卷分析。测试的手段落后，也缺乏一定的客观性。（五）没有找到适合的课外学习方法。学生的课外学习没有足够的学习资料和方向，没有足够的老师辅导、答疑，学生没有充分利用网络资源来学习计算机基础这门课程，影响了知识的巩固和动手能力的培养。
二、改革方法
（一）适时更新教学内容。随着计算机技术的迅猛发展,教学内容的不断更新也成为了教学改革的一个重要方向。首先，在保证加强计算机基础应用能力培养的前提下,还要不断提高学生对计算机新兴技术进行探索的兴趣,对此有必要增加选修课程，如：面向对象的程序设计方法,多媒体应用技术,图形图像处理软件的使用，Internet应用与网页制作等。大一给学生开《大学计算机基础》和《结构化程序设计》,大二、大三可根据学生所学专业，给其开出适合其专业发展的选修课程，只有如此，才能提高学生对计算机学科的认识和利用，让学生真正体会计算机的重要性。（二）改革教学手段及方法。首先改变传统的授课模式，引进现代先进的教学手段。如利用网络环境进行教学，在局域网的环境下，利用教学软件进行授课，既可以让学生清晰的看见老师演示的内容，也可以通过软件关注学生的学习情况和知识点的掌握情况，真正做到互动的学习过程。其次，建立计算机基础精品课程网站，把计算机基础相关的内容全部放到该网站上，学生可以利用课余时间，观看教师上课的电子课件，观看教学演示过程，也可以进行知识点的自我检测，还可以就不明白的知识点给老师留言，同时，教师应定期处理学生的问题。（三）加强对计算机实验课的管理。上机实习是学好计算机基础的必要环节，因此，必须加强对上机环节的管理。为了提高计算机基础实验课的质量，应为每次实验课都设计好实验内容，并要求学生根据实验内容，认真填写实验报告。由此，可以充分避免学生实验的盲目性。对于一些应用层次的实验，可以根据教学进度，适当的布置每个阶段的上机实验题目，随着教学进度的进行，学生在每次都认真完成了实验以后，在期末结束时就能完整的完成一个题目，从而培养了学生对知识的综合运用能力，提高了学生的学习兴趣。（四）改革传统的考试模式。开发计算机基础在线考试系统，该系统有自己独立的题库，可以根据不同的难度或考试对象要求，自动生成试题，在考试结束后，能自动判卷，并根据考试情况，自动生成试卷分析，使得计算机基础的考试完全在计算机上完成，增加了考试的客观性和科学性。
三、结论
非计算机专业的计算机公共课程的教学改革首先要从传统的以教师为主的教学观念上转变为以学生为主体的教学思想上来；其次，充分利用现代化的教学手段和方法，着重培养学生实际应用计算机的能力，以获得更好的教学效果。
参考文献：
[1]国家教育委员会高等教育司编.高等工程专科教育改革.北京:北京高等教育出版社
[2]杨振山,龚沛曾.大学计算机基础简明教程.高等教育出版社