【摘 要】
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讲授法具有悠久的历史。但由于不利于学生主体作用的发挥和创造能力的培养而倍受批评;相对于探究式的学习它有不足之处,但在医学教育的教学中还是有用武之地的,外科疾病的机
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讲授法具有悠久的历史。但由于不利于学生主体作用的发挥和创造能力的培养而倍受批评;相对于探究式的学习它有不足之处,但在医学教育的教学中还是有用武之地的,外科疾病的机理、诊断和治疗原则通过教师的讲解学生容易理解;在讲授中结合具体内容适当变化模式,树立以学生为中心的观念,采取互动模式,讲授间歇学生可以发言,对讲授内容进行讨论,建立平等、活跃、互相尊重的师关生系,发挥学生的自主性、能动性和创造性。利用各种教学辅助措施讲解可以提高教学效果。
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