【摘 要】
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工学结合模式下课程开发的本质特征是以“岗位适应,能力本位”为指导的开门办学(社会需要)式的客观主义模式,是根据行业发展对人才的需求,从职业分析入手,对工作岗位所需要的
【机 构】
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沧州医学高等专科学校医学技术系,河北沧州,061001沧州市中心医院,河北沧州,061001;沧州市人民医院,河北沧州,061001;沧州市中西医结合医院,河北沧州,061001;沧州市传染病医院,河
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工学结合模式下课程开发的本质特征是以“岗位适应,能力本位”为指导的开门办学(社会需要)式的客观主义模式,是根据行业发展对人才的需求,从职业分析入手,对工作岗位所需要的知识、技能和能力进行剖析,并按照工作过程的动态连接,构建“模块组合式”的课程体系[1].在专业调研的基础上,依据医学检验技术专业人才培养目标的要求,基于职业岗位工作过程的需要,形成典型工作任务,归纳、重构行动领域,以体液检验的工作任务为载体,导出学习领域,将体液检验技术从中独立出来.针对课程特点,结合专业特色和相应的职业岗位需求,采用了项目教学法、病例分析法等多种教学方法,利用丰富的教学资源,仿真的实训环境,校院合作,工学结合,进行体液检验技术课程开发与实践,促进了教学质量的提高,并取得一定成效.
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