长江流域——中华民族远古文明的又一摇篮

来源 :史前研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhongxuw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
黄河流域,特别是黄河中游的中原地区,长久以来被学术界认为是我国远古文化的演化中心。近年来,随着古人类学和考古新材科的不断积累,使得我们越来越认识到,我们在强调黄河流域是中华民族远古文明摇蓝的同时,已不能忽视长江流域同样也是我国远古文化的演化中心这一事实。本文即试图从这一认识出发,以古人类学和考古学材料为根据来论述这一事实,目的是抛砖引玉,以期引起对这一问题的关注。 The Yellow River Basin, especially the Central Plains in the middle reaches of the Yellow River, has long been regarded as an evolutionary center of ancient Chinese culture by the academic circles. In recent years, with the constant accumulation of paleoecology and new archaeological materials, it has made us realize more and more that while emphasizing the ancient civilization of the Chinese nation, which weakened the Yellow River basin, we can not ignore the fact that the Yangtze River Valley is also the ancient culture of our country The evolution of the center of this fact. This article tries to discuss this fact on the basis of ancient anthropology and archeology materials based on this understanding, with the purpose of initiating the discussion with a view to arousing the concern on this issue.
其他文献
2010年3月23日,中联重科越南子公司——中联越南责任有限公司正式获得越南当地政府的批准,公司由办事处阶段逐步迈入公司法人的规范 On March 23, 2010, Zoomlion Vietnam C
广西壮族自治区左江花山岩画文化景观申遗成功,成为我国第35项世界文化遗产、第49项世界遗产,也实现了我国岩画类世界遗产零的突破。中国的世界遗产数量继续位居世界第二位。
期刊
科学史有时会跟科学家开玩笑,因为科学假说被新的论证否定后,有时会出现理论危机。1912年有两个西方学者,摩尔根(J.Morga n)和劳弗尔(B.Laufex)坚持说中国无史前时代,但是192
“我们的脚跨一步就可以出国了!”上海中虹和平希望小学的师生们常自豪地形容他们的学校距中越边境国界线非常近。  和平希望小学是一所完全小学,位于田蓬镇庙坝村委会,地处中越两国三省交界处,离中越国境线仅1千米,是富宁面向广西和越南的窗口学校、国门学校。近年来,在学校党支部的领导下,全校教职工抓组织、强堡垒,精心建设、打造和包装这所国门学校,使教学管理得到加强、校容校貌得到改善、教育质量得到提高,一所在
吉林省伪满皇宫博物院暨东北沦陷史陈列馆位于吉林省长春市宽城区光复北路杨靖宇烈士陵园位于吉林省通化市浑江东岸靖宇山黑龙江省东北烈士纪念馆位于黑龙江省哈尔滨市南岗区
《全日制义务教育语文课程标准》指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程
进入2013年,全国生猪市场迎来开门红,蛇年春节前多地生猪价格直逼每公斤18元。而春节需求旺季过后,猪价、肉价均呈下行趋势。3月初大型养猪户稍许盈利,而散户则处于保本边缘,
企业家的责任不久前,我去了非洲的卢旺达,这是我在过去的五年里第三次去那里。星巴克有一个资助农民的项目在那里,专注于使当地获得可持续发展。当时我们去的是一个咖啡种植
课堂教学要讲究导入的艺术,一个精彩的导入,能使学生情趣盎然,从而激起强烈的求知欲望,让课文教学收到良好的效果。一、质疑法“疑”是点燃学生思维探索的火种,巧妙的导语如
学语文课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现相互学课程改革目标的关键是教师。语文教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑小学语文的学科特点,小学