【摘 要】
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在农村社会变迁的不同进程中,我国农村教育问题呈现出以生存环境为基础的、以现实约束与预期效果为条件的地带差异。在现代教育管理体制认同度、现代知识传授体系适应性、现
【基金项目】
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国家社科基金项目“农村教育问题的社会学研究”(06XSH002)阶段性成果
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在农村社会变迁的不同进程中,我国农村教育问题呈现出以生存环境为基础的、以现实约束与预期效果为条件的地带差异。在现代教育管理体制认同度、现代知识传授体系适应性、现代职业教育的依赖性、现代农业技术培训的自发性、现代生活观念互动等方面,平原、山地和高原地区农户表现出了各不相同的特征,构成了农村教育非均衡博弈的"矮子困境"。为达到农村教育整体发展的最优收益,本文以现实约束为依据,提出了中央政府、以县为主的地方政府、农户及其子女等相关主体的均衡对策。
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