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语言是思维的物质外壳。真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着智慧的火花，能对作者思想感情的表达起到推动的作用。而语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文语言都平淡如白开水，不生动，无真情，没有丝毫吸引力，从而无缘一类文。如何让文章的语言“亮”起来?这是本节课要解决的问题。
上课前分发相关的资料。师生相互问好。
师：当你在街上看到一个容貌普通的女孩，但穿着很大方得体，衣服上或头饰还加了漂亮的点缀，你们会被她吸引吗?
生：(点点头)会。
师：当你写一篇文章，虽然有一些小小的缺点，但语言写得生动有趣又有特色，能让阅卷的老师眼前一亮，同样也是一篇好文章。
生：我平时写的文章都是很平淡的，那如何才能让文章亮起来呢?
师：这个问题问得真好，这节课我们就是要解决如何让我们的文章亮起来的问题。在讲之前，请同学们先思考你自己平时的作文和其他同学作文存在哪些缺陷呢?
陈祉希：我觉得自己的作文字数不够，写的内容不够吸引人。
何青：我认为我的作文语言很粗糙，写得不感人，总觉得是在为写作文而写作文。我很想写好作文，但又不知道如何才能写好，我很烦恼。
温宇彬：我觉得我在文章中本来想写一件事情的，但写着写着就很喜欢发表自己的见解，但说服力又不够。
张伦博：我很害怕写作文，写着写着就会离题。
师：嗯!以上同学都讲得很好，其实很多同学的作文中都会存在这些问题。当然，除了这些问题外，在我们同学的作文当中也会存在其他的问题。
[出示幻灯片]：文章存在的缺陷：1、缺少细节描写。2、缺少优美句子。3、有些句子过分啰嗦。4、语言过于追求哲理。5、缺乏真情实感。
师：以上的问题都会或多或少地出现在同学们的作文当中，例如写到人物的时候，很多同学就缺少对人物的细节描写，即没有对人物进行语言、动作、心理、神态和外貌描写，也缺乏真情实感，对这个人物形象刻画得不够具体，导致读者不了解你所写的人物。在全篇文章当中，又没有生动吸引人的句子。有些同学为了字数而东拼西凑，句子过分啰嗦。这些问题如果不解决的话，我们的作文就不会进步。
生：是啊，我的作文中经常会存在这样的问题。
师：要想写出一篇好文章，就要先懂得欣赏别人的好文章。请同学们拿出刚才发的文章《悠长的铃声》。请你欣赏，找出你心目中的好句，并说说好在哪里。
洪永畅：我觉得第一句“雨天，是城市的忌日”就是一个好的句子，开头写景，而且能运用修辞手法。
师：不错，其实我们在文章的开头也可以写景，通过写景渲染当时的气氛或者衬托出人物的心情。
黄晶晶：“他瘦而黑，像一根铁钉”，虽然很短，但也是个好句子。作者用比喻句描写了老人的外貌，写得很生动。我们能想象出老人是一个又瘦又黑的人。
师：对，对人物的描写我们可以用比喻句。
文志轩：“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。”我以前在写铃声的时候，总会写“叮铃铃……上课铃响起来了”，一点都不够生动，这里对铃声的描写很生动又让人感觉到急促。还有作者没有直接写她要吐血，而是写喉咙好像要吐出红色的写法很新。
师：说得非常好。还有其他的好句子吗?
江嘉倩：“若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。”这个句子描写了人物的神态，还有周围人的反应，能通过周围的人来写老师傅。
师：其实这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们的发现都非常好，既能找出优美的句子，也能找出人物描写的句子，那证明了你们都有发现美的眼睛。但是我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，也能使文章写得活灵活现。
[出示幻灯片]：请从下列句子中，选出最佳的《小小善意》的开头。1、小小的善意如一缕清风，轻轻地吹过我的心田；小小的善意如一潭清水，滋润着我的心灵；小小的善意如一丝阳光，照耀着我的人生。
2、是谁好心给墙角的那丛小花围起了栅栏?你看，初春，它们还开了苞芽。是谁好心帮邻里在雨前收回了窗口的被子?你看，夏日，它们还留着阳光的味道。是谁好心救起受伤的大雁?你看，秋日的天空划过爱的孤痕。
潘锐妃：我觉得第2段作为开头会好些。
师：为什么?
潘锐妃：第1段虽然运用了排比句和比喻句，句式很优美，但是感觉太直接，有点歌功颂德的味道。而第二段写得比较含蓄，整个段落没有“小小善意”四个字，但是每句话都让人感觉到小小的善意的存在。
师：对，你很有自己的见解。从这些文字中，你能总结一下写出好句子的方法吗?
潘锐妃：运用排比句。
师：非常好!我们写作文时也可以运用排比句。以上的文段是可以作为开头的，我们看看文中的句子又可以怎么写?
[出示幻灯片]：试比较下面3句写庐山的雾的句子：1、庐山的雾是变化多端的。2、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一会儿豪放不羁，一会儿不知去向。3、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向。你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
邹家华：我觉得是第3句好。因为第3句字数多。
(全班哄堂大笑。)
师：大家要想想怎样才会使句子字数多?有没有同学补充?
陈卓琳：句3把描写与抒情相结合，巧用比喻、拟人等修辞手法，绘形绘色，形象、生动，使读者产生出立体的形象感。
师：能总结出让你文章亮起来的第三个方法吗?
生：运用比喻、拟人句。
师：正确!再品味下面几个句子，总结第四个方法。
[出示幻灯片]：①他的眉毛惊讶地竖了起来。②他说着，拉长的脸做出惊讶的表情。③和所有的父母一样，儿子的小手刚会抓东西，我就塞进一本鲜艳的儿童画册。④等他收拾好，把提琴盒子盖上，拿一本书，钻到我的大床上，津津有味地读起来。
张思宇：这些句子都是写人物的，动词用得非常好。例如第一句的“竖”，第二句的“做”，第三句的“塞”，第四句的“钻”。我觉得要用动作来刻画人物。
师：总结得真好!没错，描写人物的时候，使用精当贴切的动词很重要，这是第四个方法。我们再看看以下的句子还有哪些方法可以借鉴的?
[出示幻灯片]：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。”他的郁郁不得志，他的报国无门欲哭无泪震撼了我，他吟出“赢得生前身后名，可怜白发生。” 他吟出“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”他吟出“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”他看透“留得浮云多少”的无奈，看透“花残人似，人老花同”的悲哀，看透“枯腑难忆孙仲谋处”的回天无力，可他却不曾放手。他口中吟道“愿驾归鸾，沧海飞尘”，却始终抱着一腔热血，倾心一爱只为国。
生：用“引用诗句”的方法。
师：对!大家的眼睛都是雪亮的。老师来总结一下让文章亮起来的方法：①风趣幽默的“移用句”。②气势磅礴的排比句。③优美形象的比喻、拟人句。④精当贴切的动词。⑤适当引用或化用诗句。知道了这些方法，我们来写一写。
[出示幻灯片]：小试牛刀
下面的段落够不够“亮”?如不够，请你选择其中一个段落进行修改，在10分钟内让句子“亮”起来1
1、母亲的手很干枯，手指因为日夜的辛苦而变得没有光泽。
2、老师公布成绩了，我的语文得了82分，我非常悲伤，本以为可以拿100分的，结果扣了18分!可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的诀心。
师：让我们先分析问题。文段1有什么不足的地方?
潘海山：文段1虽然写了母亲的手，但只有一个词“干枯”，不够具体。手指描述得不够详细。
师：很好!文段2呢?
潘军：我的“悲伤”不够具体，同学们是怎么讽刺“我”的没有写出来，对“我”造成了怎样的刺激不生动，“我”的心态怎也不具体。
师：以上同学分析得很有道理。请结合这些问题和我们刚才讲过的五种方法，修改其中的一个文段。
(10分钟后，展示学生作品。)
文段①修改：那是一双怎样的手啊，干枯得如同秋天里写满心事的落叶，风一吹都可以带来无数的小伤害。在无数个24小时无数个1440分钟辛苦的劳动中，她那粗糙得如树皮的手指，仿佛平静的湖面上扔下石子后泛起的阵阵涟漪。
文段②修改：上课的铃声像一条鞭子，抽着我的双腿。态度严肃的语文老师拿着一叠厚厚的试卷公布成绩了。82分!原以为我可以轻而易举地拿100分的，但考试时被骄傲的虫子占领了我的领土。我如火般的热情顿时被冰冷的水浇灭了!有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。几个同学走过来。我强忍着悲伤的泪水笑着迎上去，准备和他们交流考试的得失。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我不求雪中送炭，不求暖心的慰问，不求坚实的肩膀，但这无疑无六月飞霜，窗外的杜鹃花仿佛一下蔫了，真是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我以后要用无数个100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
师：经过修改后的文段①好在哪里?
生：运用比喻的修辞手法。还把时间具体化了。
师：文段②呢?
生：改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
师：同学们的点评很精彩，也能运用刚才讲过的方法。只要我们在平时的作文中注意推敲词语，写出好句，写出自己的真情实感，我们的文章一定可以大放异彩，会令人眼前一亮再亮!今天的课讲到这里，下课!
上课前分发相关的资料。师生相互问好。
师：当你在街上看到一个容貌普通的女孩，但穿着很大方得体，衣服上或头饰还加了漂亮的点缀，你们会被她吸引吗?
生：(点点头)会。
师：当你写一篇文章，虽然有一些小小的缺点，但语言写得生动有趣又有特色，能让阅卷的老师眼前一亮，同样也是一篇好文章。
生：我平时写的文章都是很平淡的，那如何才能让文章亮起来呢?
师：这个问题问得真好，这节课我们就是要解决如何让我们的文章亮起来的问题。在讲之前，请同学们先思考你自己平时的作文和其他同学作文存在哪些缺陷呢?
陈祉希：我觉得自己的作文字数不够，写的内容不够吸引人。
何青：我认为我的作文语言很粗糙，写得不感人，总觉得是在为写作文而写作文。我很想写好作文，但又不知道如何才能写好，我很烦恼。
温宇彬：我觉得我在文章中本来想写一件事情的，但写着写着就很喜欢发表自己的见解，但说服力又不够。
张伦博：我很害怕写作文，写着写着就会离题。
师：嗯!以上同学都讲得很好，其实很多同学的作文中都会存在这些问题。当然，除了这些问题外，在我们同学的作文当中也会存在其他的问题。
[出示幻灯片]：文章存在的缺陷：1、缺少细节描写。2、缺少优美句子。3、有些句子过分啰嗦。4、语言过于追求哲理。5、缺乏真情实感。
师：以上的问题都会或多或少地出现在同学们的作文当中，例如写到人物的时候，很多同学就缺少对人物的细节描写，即没有对人物进行语言、动作、心理、神态和外貌描写，也缺乏真情实感，对这个人物形象刻画得不够具体，导致读者不了解你所写的人物。在全篇文章当中，又没有生动吸引人的句子。有些同学为了字数而东拼西凑，句子过分啰嗦。这些问题如果不解决的话，我们的作文就不会进步。
生：是啊，我的作文中经常会存在这样的问题。
师：要想写出一篇好文章，就要先懂得欣赏别人的好文章。请同学们拿出刚才发的文章《悠长的铃声》。请你欣赏，找出你心目中的好句，并说说好在哪里。
洪永畅：我觉得第一句“雨天，是城市的忌日”就是一个好的句子，开头写景，而且能运用修辞手法。
师：不错，其实我们在文章的开头也可以写景，通过写景渲染当时的气氛或者衬托出人物的心情。
黄晶晶：“他瘦而黑，像一根铁钉”，虽然很短，但也是个好句子。作者用比喻句描写了老人的外貌，写得很生动。我们能想象出老人是一个又瘦又黑的人。
师：对，对人物的描写我们可以用比喻句。
文志轩：“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。”我以前在写铃声的时候，总会写“叮铃铃……上课铃响起来了”，一点都不够生动，这里对铃声的描写很生动又让人感觉到急促。还有作者没有直接写她要吐血，而是写喉咙好像要吐出红色的写法很新。
师：说得非常好。还有其他的好句子吗?
江嘉倩：“若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。”这个句子描写了人物的神态，还有周围人的反应，能通过周围的人来写老师傅。
师：其实这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们的发现都非常好，既能找出优美的句子，也能找出人物描写的句子，那证明了你们都有发现美的眼睛。但是我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，也能使文章写得活灵活现。
[出示幻灯片]：请从下列句子中，选出最佳的《小小善意》的开头。1、小小的善意如一缕清风，轻轻地吹过我的心田；小小的善意如一潭清水，滋润着我的心灵；小小的善意如一丝阳光，照耀着我的人生。
2、是谁好心给墙角的那丛小花围起了栅栏?你看，初春，它们还开了苞芽。是谁好心帮邻里在雨前收回了窗口的被子?你看，夏日，它们还留着阳光的味道。是谁好心救起受伤的大雁?你看，秋日的天空划过爱的孤痕。
潘锐妃：我觉得第2段作为开头会好些。
师：为什么?
潘锐妃：第1段虽然运用了排比句和比喻句，句式很优美，但是感觉太直接，有点歌功颂德的味道。而第二段写得比较含蓄，整个段落没有“小小善意”四个字，但是每句话都让人感觉到小小的善意的存在。
师：对，你很有自己的见解。从这些文字中，你能总结一下写出好句子的方法吗?
潘锐妃：运用排比句。
师：非常好!我们写作文时也可以运用排比句。以上的文段是可以作为开头的，我们看看文中的句子又可以怎么写?
[出示幻灯片]：试比较下面3句写庐山的雾的句子：1、庐山的雾是变化多端的。2、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一会儿豪放不羁，一会儿不知去向。3、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向。你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
邹家华：我觉得是第3句好。因为第3句字数多。
(全班哄堂大笑。)
师：大家要想想怎样才会使句子字数多?有没有同学补充?
陈卓琳：句3把描写与抒情相结合，巧用比喻、拟人等修辞手法，绘形绘色，形象、生动，使读者产生出立体的形象感。
师：能总结出让你文章亮起来的第三个方法吗?
生：运用比喻、拟人句。
师：正确!再品味下面几个句子，总结第四个方法。
[出示幻灯片]：①他的眉毛惊讶地竖了起来。②他说着，拉长的脸做出惊讶的表情。③和所有的父母一样，儿子的小手刚会抓东西，我就塞进一本鲜艳的儿童画册。④等他收拾好，把提琴盒子盖上，拿一本书，钻到我的大床上，津津有味地读起来。
张思宇：这些句子都是写人物的，动词用得非常好。例如第一句的“竖”，第二句的“做”，第三句的“塞”，第四句的“钻”。我觉得要用动作来刻画人物。
师：总结得真好!没错，描写人物的时候，使用精当贴切的动词很重要，这是第四个方法。我们再看看以下的句子还有哪些方法可以借鉴的?
[出示幻灯片]：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。”他的郁郁不得志，他的报国无门欲哭无泪震撼了我，他吟出“赢得生前身后名，可怜白发生。” 他吟出“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”他吟出“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。”他看透“留得浮云多少”的无奈，看透“花残人似，人老花同”的悲哀，看透“枯腑难忆孙仲谋处”的回天无力，可他却不曾放手。他口中吟道“愿驾归鸾，沧海飞尘”，却始终抱着一腔热血，倾心一爱只为国。
生：用“引用诗句”的方法。
师：对!大家的眼睛都是雪亮的。老师来总结一下让文章亮起来的方法：①风趣幽默的“移用句”。②气势磅礴的排比句。③优美形象的比喻、拟人句。④精当贴切的动词。⑤适当引用或化用诗句。知道了这些方法，我们来写一写。
[出示幻灯片]：小试牛刀
下面的段落够不够“亮”?如不够，请你选择其中一个段落进行修改，在10分钟内让句子“亮”起来1
1、母亲的手很干枯，手指因为日夜的辛苦而变得没有光泽。
2、老师公布成绩了，我的语文得了82分，我非常悲伤，本以为可以拿100分的，结果扣了18分!可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的诀心。
师：让我们先分析问题。文段1有什么不足的地方?
潘海山：文段1虽然写了母亲的手，但只有一个词“干枯”，不够具体。手指描述得不够详细。
师：很好!文段2呢?
潘军：我的“悲伤”不够具体，同学们是怎么讽刺“我”的没有写出来，对“我”造成了怎样的刺激不生动，“我”的心态怎也不具体。
师：以上同学分析得很有道理。请结合这些问题和我们刚才讲过的五种方法，修改其中的一个文段。
(10分钟后，展示学生作品。)
文段①修改：那是一双怎样的手啊，干枯得如同秋天里写满心事的落叶，风一吹都可以带来无数的小伤害。在无数个24小时无数个1440分钟辛苦的劳动中，她那粗糙得如树皮的手指，仿佛平静的湖面上扔下石子后泛起的阵阵涟漪。
文段②修改：上课的铃声像一条鞭子，抽着我的双腿。态度严肃的语文老师拿着一叠厚厚的试卷公布成绩了。82分!原以为我可以轻而易举地拿100分的，但考试时被骄傲的虫子占领了我的领土。我如火般的热情顿时被冰冷的水浇灭了!有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发成，仿佛要吐出红色来。几个同学走过来。我强忍着悲伤的泪水笑着迎上去，准备和他们交流考试的得失。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我不求雪中送炭，不求暖心的慰问，不求坚实的肩膀，但这无疑无六月飞霜，窗外的杜鹃花仿佛一下蔫了，真是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我以后要用无数个100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!
师：经过修改后的文段①好在哪里?
生：运用比喻的修辞手法。还把时间具体化了。
师：文段②呢?
生：改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
师：同学们的点评很精彩，也能运用刚才讲过的方法。只要我们在平时的作文中注意推敲词语，写出好句，写出自己的真情实感，我们的文章一定可以大放异彩，会令人眼前一亮再亮!今天的课讲到这里，下课!