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摘要：在整个语文学习过程中，课堂中的教学十分重要，而课后的作业完成也绝不能忽视，学生的作业是检验学生学习成果的一大必经途径，因此作业的设计与讲解、评价都是十分重要的。小学语文作业设计得是否科学对学生的能力检测具有重要的影响，现阶段在新课改的要求下，小学语文教师必须对学生的作业设计进行升级优化。这样才能够更好地促进他们语文成绩的提高。就如何帮助小学语文教师提高学生作业的质量，从设计、讲解、评价三个方面入手进行了讨论。
关键词：小学语文;作业;优化;质量
一、优化小学语文作业设计，提高学生语文学习兴趣
教师布置作业很大程度上是检验学生对知识的掌握程度，通过这种方式，教师也能够感受到自己教学中的不足，根据学生的答题情况来调整自己的教学工作。因此，教师在进行作业设计的时候就必须精而益。“精”就是要求教师教学设计必须精心、精简，而“益”是要求教师的作业布置应该是对学生的学习、对教师的教学有益处。因此，教师在进行课后作业的布置时，绝不能简单地照搬课文后的习题与买来的参考资料，而是需要根据课堂的内容来进行设计，将家庭作业与课堂作业联系起来，帮助学生提高他们的学习兴趣。除此之外，教师还要根据学生的实际水平来进行作业的布置，给予作业更强的弹性，让学生能够在兴趣之中进行学习。例如，学习《坐井观天》，在进行课堂作业的布置时，就可以让学生认知三个生词，掌握八个生字，对于其中一些特别重要的生词进一步掌握，让他们既掌握读音，又要深度理解。如果学生很难做到对生词全面理解，那么教师就要根据具体情况来设计作业，让学生先对其基本意思进行理解，然后根据课文的内容来引导学生进行深入的思考，以课文内容为主，帮助学生创设一个情境，让他们在熟悉的情境之中深入挖掘。而在教师进行课后作业的布置时，就可以设置不同的层次，例如，设置看拼音写词语、选字填空、仿写句子这三个不同的作业，让学生根据自己的需要与能力来选择作业并进行回答，这样既可以让学生选择他们能力范围之内的作业，又可以帮助他们提升语文学习兴趣。
二、优化小学语文作业讲解，提高学生语文学习能力
不论学习什么知识，其最终目的都是更好地运用，而做作业就是学生将知识运用的一个过程。为了更好地帮助学生提高他们的能力，教师在学生做完作业之后必须进行细致的讲解。在传统的教学中，教师受条件的限制很难在课堂之前为学生进行讲解，而现如今，随着科技的发展，作业的布置早已不限于书本，教师可以通过网络来进行线上布置作业。在这种情况下，教师就可以在课堂讲解之前来为学生进行一个针对性的内容讲解。例如，对于可以通过PPT来展现的课堂作业，教师就可以对每个学习小组作业完成情况进行抽查。而如果是家庭作业教师，就需要在回收作业本之后，及时进行批阅，并将问题罗列出来，最终以PPT的形式展现在所有学生面前，此时学生就可以对比教师展现出来的PPT，查找自己的问题。而那些线上作业则可以利用在线批阅系统来进行自动批阅，以此来保证作业批改的及时性，及时地帮助学生寻找他们自身的不足，并进行改善。例如，在我们进行查字典这一教学内容的讲解时，以部首学习为例，首先就可以布置有关部首查字法的作业，引出我们需要学习的字，并且为了更好地激发学生的学习兴趣，我们就可以在作业中进行一个情境的设置，设置成旅游情境，让学生将相关需要查找的字的页数写在对应的景点位置上，在學生记录好之后，教师就可以现场进行一个检查，对个别学生的问题进行及时的指正。通过这种方式来提升学生的学习兴趣，让他们在思维中进行知识的学习，帮助他们提高语文能力。
三、优化小学语文作业评价，增强学生语文学习信心
除了以上两方面，小学语文作业评价也是很重要的，然而这一点时常被教师忽略，这也使得学生认为作业讲解之后，只需要把错的题目记录下来就好，忽视了这些问题产生的原因，以及如何从根部去解决这些问题。针对这个现象，教师就必须加强对学生作业评价的重视度，在学生作业完成之后对其进行一个综合性的评价，有目标地改正与优化教学方式，增强学生的学习兴趣，让学生能够明白自己的问题出现的原因，并通过不断练习的方式来解决这个问题。
四、结束语
综上所述，小学语文作业的优化早已成为现阶段小学语文教师的一大教学要求，而想要实现这一要求，就需要教师对作业的设计、讲解以及评价这三个环节进行深入的探索，确保这三个环节的及时性和有效性。布置与学生水平相符合的作业，及时批改讲解，并在最后进行一个客观的评价。只有真正做到这三点才能够帮助学生在趣味中进行学习，让他们的学习主动性得到充分的发挥，最终实现教学目标。
参考文献：
[1] 朱艳艳.优化小学语文作业，提高语文教学质量[J].中国校外教育，2019（17）：114.
[2] 肖运发.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].科教文汇（上旬刊），2018（09）：122-123.
[3] 刘俊虹.优化小学语文作业及提高小学语文教学质量研究[J].黑龙江科学，2018，9（07）：68-69.
（作者单位：西藏拉萨市城关区教师培训中心）
关键词：小学语文;作业;优化;质量
一、优化小学语文作业设计，提高学生语文学习兴趣
教师布置作业很大程度上是检验学生对知识的掌握程度，通过这种方式，教师也能够感受到自己教学中的不足，根据学生的答题情况来调整自己的教学工作。因此，教师在进行作业设计的时候就必须精而益。“精”就是要求教师教学设计必须精心、精简，而“益”是要求教师的作业布置应该是对学生的学习、对教师的教学有益处。因此，教师在进行课后作业的布置时，绝不能简单地照搬课文后的习题与买来的参考资料，而是需要根据课堂的内容来进行设计，将家庭作业与课堂作业联系起来，帮助学生提高他们的学习兴趣。除此之外，教师还要根据学生的实际水平来进行作业的布置，给予作业更强的弹性，让学生能够在兴趣之中进行学习。例如，学习《坐井观天》，在进行课堂作业的布置时，就可以让学生认知三个生词，掌握八个生字，对于其中一些特别重要的生词进一步掌握，让他们既掌握读音，又要深度理解。如果学生很难做到对生词全面理解，那么教师就要根据具体情况来设计作业，让学生先对其基本意思进行理解，然后根据课文的内容来引导学生进行深入的思考，以课文内容为主，帮助学生创设一个情境，让他们在熟悉的情境之中深入挖掘。而在教师进行课后作业的布置时，就可以设置不同的层次，例如，设置看拼音写词语、选字填空、仿写句子这三个不同的作业，让学生根据自己的需要与能力来选择作业并进行回答，这样既可以让学生选择他们能力范围之内的作业，又可以帮助他们提升语文学习兴趣。
二、优化小学语文作业讲解，提高学生语文学习能力
不论学习什么知识，其最终目的都是更好地运用，而做作业就是学生将知识运用的一个过程。为了更好地帮助学生提高他们的能力，教师在学生做完作业之后必须进行细致的讲解。在传统的教学中，教师受条件的限制很难在课堂之前为学生进行讲解，而现如今，随着科技的发展，作业的布置早已不限于书本，教师可以通过网络来进行线上布置作业。在这种情况下，教师就可以在课堂讲解之前来为学生进行一个针对性的内容讲解。例如，对于可以通过PPT来展现的课堂作业，教师就可以对每个学习小组作业完成情况进行抽查。而如果是家庭作业教师，就需要在回收作业本之后，及时进行批阅，并将问题罗列出来，最终以PPT的形式展现在所有学生面前，此时学生就可以对比教师展现出来的PPT，查找自己的问题。而那些线上作业则可以利用在线批阅系统来进行自动批阅，以此来保证作业批改的及时性，及时地帮助学生寻找他们自身的不足，并进行改善。例如，在我们进行查字典这一教学内容的讲解时，以部首学习为例，首先就可以布置有关部首查字法的作业，引出我们需要学习的字，并且为了更好地激发学生的学习兴趣，我们就可以在作业中进行一个情境的设置，设置成旅游情境，让学生将相关需要查找的字的页数写在对应的景点位置上，在學生记录好之后，教师就可以现场进行一个检查，对个别学生的问题进行及时的指正。通过这种方式来提升学生的学习兴趣，让他们在思维中进行知识的学习，帮助他们提高语文能力。
三、优化小学语文作业评价，增强学生语文学习信心
除了以上两方面，小学语文作业评价也是很重要的，然而这一点时常被教师忽略，这也使得学生认为作业讲解之后，只需要把错的题目记录下来就好，忽视了这些问题产生的原因，以及如何从根部去解决这些问题。针对这个现象，教师就必须加强对学生作业评价的重视度，在学生作业完成之后对其进行一个综合性的评价，有目标地改正与优化教学方式，增强学生的学习兴趣，让学生能够明白自己的问题出现的原因，并通过不断练习的方式来解决这个问题。
四、结束语
综上所述，小学语文作业的优化早已成为现阶段小学语文教师的一大教学要求，而想要实现这一要求，就需要教师对作业的设计、讲解以及评价这三个环节进行深入的探索，确保这三个环节的及时性和有效性。布置与学生水平相符合的作业，及时批改讲解，并在最后进行一个客观的评价。只有真正做到这三点才能够帮助学生在趣味中进行学习，让他们的学习主动性得到充分的发挥，最终实现教学目标。
参考文献：
[1] 朱艳艳.优化小学语文作业，提高语文教学质量[J].中国校外教育，2019（17）：114.
[2] 肖运发.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].科教文汇（上旬刊），2018（09）：122-123.
[3] 刘俊虹.优化小学语文作业及提高小学语文教学质量研究[J].黑龙江科学，2018，9（07）：68-69.
（作者单位：西藏拉萨市城关区教师培训中心）