【摘 要】
：
忆及当年,岁月如歌.改革开放是火种,点燃了每一个教育人的激情.思课改,做课改,勤学习,勇实践.rn我于20世纪60年代大学毕业后被分配至上海一所初中任教,文革结束后被调至区教
论文部分内容阅读
忆及当年,岁月如歌.改革开放是火种,点燃了每一个教育人的激情.思课改,做课改,勤学习,勇实践.rn我于20世纪60年代大学毕业后被分配至上海一所初中任教,文革结束后被调至区教研室当教研员,一年后又调到上海师范大学当老师.1988年,我从上海师范大学调到上海市教育局担任副局长,分管教师队伍建设,教育科研以及其他一些工作.就在那一年,上海启动了中小学的课程教材改革.当时我是从教师培训角度参与课改工作的.1995年,上海成立教育委员会,我担任了教委副主任,中小学课改是我分管的主要工作之一.退休后,我仍以专业身份参与上海和全国中小学课改的一些工作,直至最近的全国高中课标修订工作,所以我是上海和全国中小学课程改革的亲历者.
其他文献
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02 摘 要 我国是世界上唯一定期举办全国农民运动会的国家。1988年在北京举办第一届全国农民运动会，每隔四年一届，是五大国家级综合性体育赛事之一。合肥市为响应全国农运会已举办两届。运动会共设抛秧苗、抗旱保苗、挑粮食、夫妻互背跑、田径等11个大项、30个单项。合肥市农运会举办后，影响了当地农
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 近几年来，高校作为足球开展的阵地。其足球教育越来越受到关注。但是目前高校足球教育却有着各种各样的问题，本文引入“以人为本”的理念，从学校，教师，学生方面入手，深入贯穿以人为本的理念，让高校的足球教育能够得到更好的发展。 关键词 高校 以人为本理念 足球教育 足球是世界
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 本文从社会学和人际关系学等方面对体育跨文化交际的概念、内涵、作用以及体育运动交际过程中应该注意的问题进行了分析，以供广大读者参考。 关键词 体育 运动 交际 二十一世纪以来，随着经济全球化、教育国际化的加速发展，国际交往活动与日俱增。体育全球化与经济、文化全球化一样，
中图分类号：G804 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 随着体育运动的发展，运动员赛前的个体行为也受到了广泛关注。本文在观察发现了各种运动员赛前的不同行为，希望通过自己的研究分析，得出特殊行为所产生的普遍原因。本文主要从心理学角度进行了分析，在此基础上提出一些个人的见解。 关键字 运动员 特殊行为 迷信 兴奋剂 一、问题
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02 摘 要 奥林匹克森林公园作为2008年奥运会的主要场地，为中国奥运会的成功举办发挥了重要的作用。在后奥运时代，奥林匹克森林公园的价值呈现多元化。本文以奥林匹克森林公园作为研究对象，介绍了奥林匹克森林公园的基本特征，论述了奥林匹克森林公园为奥运时期提供支持服务的同时，在后奥运时代向全世界
选取1984—2008年UN Comtrade的出口贸易数据,从生产视角以显示比较优势指数测度出口品技术含量、出口贸易技术水平及其变化趋势,评价我国出口贸易技术结构的优化程度。结果发现,30年来中国出口品技术含量得到明显提升且技术结构得到一定程度优化。但不同技术含量产品出口规模及增长率数据对比发现,我国高技术含量产品出口规模及增长率的离散度远高于世界平均水平,其技术结构优化有待深化。
在经济社会转型重要时期如何搞好县区业余体校训练工作,并实现可持续、健康的发展.本文针对我国在经济社会全面转型时期如何搞好县区业余体校训练工作的问题提出自己的看法与
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 本文主要采用文献资料、问卷调查法、访谈法等对曲阜师范大学2010届和2011届体育教育专业毕业生的就业状况进行调查，找出就业存在的一些问题，并分析问题；结合曲阜发展的实际情况及金融危机对体育教育专业毕业生就业的影响，获得了体育教育专业毕业生就业状况的重要资料，同时也为课题研究的
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01 摘 要 本文采用文献资料法和综合分析法，对学校体育的现状与社区体育发展存在的问题。进行了分析及探讨，指出了学校体育与社区体育的互动，有利于充分调动学校体育的人力资源，加强社区体育的指导。有利于学校体育与社区体育场地设施的共建、共享；有利于学校体育与社区体育文化资源上的共享。 关键词
本文以羽毛球正手发后场高远球教学为例,从教学分析、教学过程的设计实施、教学效果与反思三个方面进行了课程信息化教学设计,尝试将信息化技术手段与体育课堂进行融合,达到