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社会的发展使教育变革的速度越来越快。由于变革充满了不确定性和模糊性,以及教师个体因经验和能力差异而导致的对变革的不同认识,教师在面对复杂的变革情境时,往往表现出一种极度的焦虑状态,并表现为多种不同的类型。这些焦虑造成教师在专业发展中自我效能的丧失以及对专业发展的消极和抵制情绪,因此采取适当措施,减少教师在变革中的焦虑程度对推进教师专业发展具有极其重要的意义。