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学源性心理障碍是指以学生学习活动为主要因素引发的．再现在学生认知、情感、自我意识、个性及交往等方面的心理障碍。在对3万名中小学生心理健康状况的抽样调查中发现，学源性心理障碍已成为影响学习心理发展的重要因素。学源性心理障碍具有弥散性、后效性、渐进性、多源性等特点，是由于学习活动的风险化、学习期望的外压化、