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摘要：情感教育是教育过程中的重要一项，小学情感教育将直接影响，培养学生建设心理健康全面发展的结果。因此，班主任要对小学生进行积极有效的情感教育，培养并促进小学生的心理健康发育，本文将阐述，小学班主任实施情感教育的重要性，以及对情感教育工作提出几点策略建议。
关键词：小学情感;情感教育;策略建议
小学生的感情教育，主要是通过由老师组织教学活动，学生再从中获得各类情感体验。感情教育是引导小学生综合素质全面发展的重要因素，对构建和谐的学生生活和人际关系也有不可磨灭的作用。
1 认识小学生情绪与感情发展特点
随着年龄的增长，小学生的情感认知与表现方式发生变化，重视亲情、友情，情绪比较外露。相对的，对待事物热情高涨，就容易激动，带有一定的易怒性。但持续时间较短，对生活学习的影响也是短暂性的。就像有些刚入学的低年级小学生，很容易因为答不出问题、没有想明白一道题目，在课堂上哇哇大哭;很快，老师或者同学做了某件很有趣的事，他又会把刚刚的不快一扫而空，咯咯的笑出声。这些都是由于感情认知不清晰，自我控制调节能力差所引起的。
学校是小学生的主要活动场所，而小学生对感情的认知又缺乏基本的了解。学习成绩、班集体氛围、与朋友的关系，这些都会成为影响小学生感情认知，和建立小学生对于，如何处理情绪波动的学习。这时在班主任感情教育的引导下，可以使小学生逐步学会控制情绪的外露，有意识的压抑冲动因子。从一个狭隘、模糊的意识发展到比较稳定，有自控能力的阶段。
2 确定在小学进行感情教育的重要性
小学阶段是学生树立正确人生观与价值观的重要时期，此时小学生身心发育不成熟，在求知欲和探索欲的驱使下，对外界充满好奇，总想什么都去尝试一下，从不考虑后果，缺乏考虑与生活经验。
处于小学阶段的孩子心智不成熟，尤其是低年级学生，思想幼稚，很容易受到外界因素的影响，做出不理智、不正确的决定，导致无法估量后果。例如最近社会上频繁发生的，小学生用父母的银行卡对网络主播进行巨额打赏的事件。家长没有时间陪伴孩子，就随便用电子产品来打发，甚至让孩子记住自己的支付密码;小学生本就对金钱数字没有清楚的认知，若是钞票倒还好，但屏幕上的一个个0，他哪里知道这到底是多少钱呢？发生此类事件，原因有三。一是家长没有尽到职责，对孩子的成长生活漠不关心;二是网络监管力度的松懈，网络主播动辄收到几万甚至几十万的巨额打赏，这样大的一笔网络消费，难道不应该确认进行操作的是否是本人吗？三是学校进行情感教育的力度不够，小学生没有基本的情感理解与生活经验，不知道自己所做出的是多么可笑又危险的事，对于后果更是一无所知。因此，对小学生进行感情教育，确保小学生有基础的自控能力，才能保障学生的身心健康和道德素质的全面发展。
3 对小学班主任情感教育工作的策略建议
3.1 增强小学生对感情的理性认知
理性认知是情感学习的基础。因为感情中的感性特征较强，很容易因为一时冲动引起情感变化，而小学生没有生活经验，知识贫乏，不能准确的明辨是非，因此容易“跟着感觉走”、“随大流”，不经过思考便附和大部分人的意见，做出后悔的事情。
所以，班主任在进行感情教育的过程中，应当引导小学生理性看待事物，冷静处理与分析，不要妄下判断。老师可以举例，现在学生学业压力大，父母都对子女“望子成龙，望女成凤”。可有些学生成绩差，怕让父母失望，就做出了抄答案的错误行为。这里应当明确告诉学生，抄答案是不对的，一时的好成绩固然让父母高兴，但也让父母提高了期待值，希望你下次还能考得更好，一直抄答案就总会有露馅的那一天。班主任此时可以提出，学习成绩一时不好没有关系，只要找到正确的学习方式，肯用心、够努力，成绩自然就会变好。
3.2 将感情教育课程联系到生活中来
当今社会，互联网中的新事物层出不穷。各类直播APP、网络游戏、聊天社区，生活变化日新月异。为了加深学生理解，调动学生学习兴趣，班主任可以将这些在生活中，切实影响到小学生感情认知发育的主要因素，联系到课程讲解中，使课堂具有现实情境性的特点，生动有趣。
例如当下风靡的“王者荣耀”等手游，在小学生和未成年中人气火爆。但这确确实实是一款不利于小学生身心健康和情感认知的软件。暴力因素使得部分玩家开口骂人，出言嘲讽;学生对游戏着迷，荒废学业等情况比比皆是。班主任可以开设 “电子游戏的好与坏”辩论课，让学生在辩论中了解虚拟游戏带来的快乐只是暂时的，而负面情绪却影响到了他们的学习生活。做到适当游戏，理性生活。
3.3 在感情教育中培养对情绪的调控能力
调节和控制情绪是感情教育的主要目的之一。积极有效的鍛炼小学生对情绪的感知调控、控制能力，有利于在将来的日常生活中建立和谐的人际关系，形成理智健全的个人人格。
例如班主任可以带着孩子排演关于生活感情的各类情景故事，让学生模拟高兴与悲伤、得到与失去等等情感。在玩中学，在学中会，在会中用。使小学生保持心理平衡，促进心理与生理的健康发展。
感情教育是小学生综合素质全面提升的重要途径，有利于构建和谐的师生关系，为社会发展的未来培养更多品行优秀的社会栋梁。
参考文献：
[1] 王亚林.情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践[J].中华少年，2019（14）.
（作者单位：新疆阿勒泰地区哈巴河县库勒拜乡牧业寄宿学校）
关键词：小学情感;情感教育;策略建议
小学生的感情教育，主要是通过由老师组织教学活动，学生再从中获得各类情感体验。感情教育是引导小学生综合素质全面发展的重要因素，对构建和谐的学生生活和人际关系也有不可磨灭的作用。
1 认识小学生情绪与感情发展特点
随着年龄的增长，小学生的情感认知与表现方式发生变化，重视亲情、友情，情绪比较外露。相对的，对待事物热情高涨，就容易激动，带有一定的易怒性。但持续时间较短，对生活学习的影响也是短暂性的。就像有些刚入学的低年级小学生，很容易因为答不出问题、没有想明白一道题目，在课堂上哇哇大哭;很快，老师或者同学做了某件很有趣的事，他又会把刚刚的不快一扫而空，咯咯的笑出声。这些都是由于感情认知不清晰，自我控制调节能力差所引起的。
学校是小学生的主要活动场所，而小学生对感情的认知又缺乏基本的了解。学习成绩、班集体氛围、与朋友的关系，这些都会成为影响小学生感情认知，和建立小学生对于，如何处理情绪波动的学习。这时在班主任感情教育的引导下，可以使小学生逐步学会控制情绪的外露，有意识的压抑冲动因子。从一个狭隘、模糊的意识发展到比较稳定，有自控能力的阶段。
2 确定在小学进行感情教育的重要性
小学阶段是学生树立正确人生观与价值观的重要时期，此时小学生身心发育不成熟，在求知欲和探索欲的驱使下，对外界充满好奇，总想什么都去尝试一下，从不考虑后果，缺乏考虑与生活经验。
处于小学阶段的孩子心智不成熟，尤其是低年级学生，思想幼稚，很容易受到外界因素的影响，做出不理智、不正确的决定，导致无法估量后果。例如最近社会上频繁发生的，小学生用父母的银行卡对网络主播进行巨额打赏的事件。家长没有时间陪伴孩子，就随便用电子产品来打发，甚至让孩子记住自己的支付密码;小学生本就对金钱数字没有清楚的认知，若是钞票倒还好，但屏幕上的一个个0，他哪里知道这到底是多少钱呢？发生此类事件，原因有三。一是家长没有尽到职责，对孩子的成长生活漠不关心;二是网络监管力度的松懈，网络主播动辄收到几万甚至几十万的巨额打赏，这样大的一笔网络消费，难道不应该确认进行操作的是否是本人吗？三是学校进行情感教育的力度不够，小学生没有基本的情感理解与生活经验，不知道自己所做出的是多么可笑又危险的事，对于后果更是一无所知。因此，对小学生进行感情教育，确保小学生有基础的自控能力，才能保障学生的身心健康和道德素质的全面发展。
3 对小学班主任情感教育工作的策略建议
3.1 增强小学生对感情的理性认知
理性认知是情感学习的基础。因为感情中的感性特征较强，很容易因为一时冲动引起情感变化，而小学生没有生活经验，知识贫乏，不能准确的明辨是非，因此容易“跟着感觉走”、“随大流”，不经过思考便附和大部分人的意见，做出后悔的事情。
所以，班主任在进行感情教育的过程中，应当引导小学生理性看待事物，冷静处理与分析，不要妄下判断。老师可以举例，现在学生学业压力大，父母都对子女“望子成龙，望女成凤”。可有些学生成绩差，怕让父母失望，就做出了抄答案的错误行为。这里应当明确告诉学生，抄答案是不对的，一时的好成绩固然让父母高兴，但也让父母提高了期待值，希望你下次还能考得更好，一直抄答案就总会有露馅的那一天。班主任此时可以提出，学习成绩一时不好没有关系，只要找到正确的学习方式，肯用心、够努力，成绩自然就会变好。
3.2 将感情教育课程联系到生活中来
当今社会，互联网中的新事物层出不穷。各类直播APP、网络游戏、聊天社区，生活变化日新月异。为了加深学生理解，调动学生学习兴趣，班主任可以将这些在生活中，切实影响到小学生感情认知发育的主要因素，联系到课程讲解中，使课堂具有现实情境性的特点，生动有趣。
例如当下风靡的“王者荣耀”等手游，在小学生和未成年中人气火爆。但这确确实实是一款不利于小学生身心健康和情感认知的软件。暴力因素使得部分玩家开口骂人，出言嘲讽;学生对游戏着迷，荒废学业等情况比比皆是。班主任可以开设 “电子游戏的好与坏”辩论课，让学生在辩论中了解虚拟游戏带来的快乐只是暂时的，而负面情绪却影响到了他们的学习生活。做到适当游戏，理性生活。
3.3 在感情教育中培养对情绪的调控能力
调节和控制情绪是感情教育的主要目的之一。积极有效的鍛炼小学生对情绪的感知调控、控制能力，有利于在将来的日常生活中建立和谐的人际关系，形成理智健全的个人人格。
例如班主任可以带着孩子排演关于生活感情的各类情景故事，让学生模拟高兴与悲伤、得到与失去等等情感。在玩中学，在学中会，在会中用。使小学生保持心理平衡，促进心理与生理的健康发展。
感情教育是小学生综合素质全面提升的重要途径，有利于构建和谐的师生关系，为社会发展的未来培养更多品行优秀的社会栋梁。
参考文献：
[1] 王亚林.情感教育在小学班主任管理工作中的运用实践[J].中华少年，2019（14）.
（作者单位：新疆阿勒泰地区哈巴河县库勒拜乡牧业寄宿学校）