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精致设问,有效“假设”——小学科学“假设”环节教师精致化提问教学例谈
精致设问,有效“假设”——小学科学“假设”环节教师精致化提问教学例谈
来源 :小学时代(教育研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:leizi525
【摘 要】
:
科学教育的特点之一就是假设不再是教师给予,而是让学生自己运用已有的经验进行猜想和假设,提出自己的想法和做法,它是探究式科学学习的重要环节。追求"假设"环节的有效课堂,
【作 者】
:
姜玲
【出 处】
:
小学时代(教育研究)
【发表日期】
:
2013年20期
【关键词】
:
假设
精致化提问
教学例谈
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科学教育的特点之一就是假设不再是教师给予,而是让学生自己运用已有的经验进行猜想和假设,提出自己的想法和做法,它是探究式科学学习的重要环节。追求"假设"环节的有效课堂,优化课堂的提问是必不可少的。
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