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赵开华教授在他的一篇文章中写道:“在我国,有一种普遍的提法:作为一名好教师,应当课堂上解决问题,把所教的内容都讲透,不给学生课后留下疑难,让学生课后提不出问题。”他指出,这样不但不会取得好的教学效果,而且会阻碍学生思维能力的发展。在生物教学中,教师如果能给学生留出思考的余地,而且在恰当的地方有