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心理学特别是智力心理学作为课程理论的基础学科与课程是一种源与流的关系,课程理论发展的历史阶段和其发展的每一具体方面都能依稀看出其心理学理论的根基.文章从心理学的视角对课程理论的发展过程作了一个梳理并对课程理论发展的自我生长命题提出了自己的考量与思考.
对课程理论自我生长的考量——从课程与心理学的关系引发的思考
【摘 要】
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心理学特别是智力心理学作为课程理论的基础学科与课程是一种源与流的关系,课程理论发展的历史阶段和其发展的每一具体方面都能依稀看出其心理学理论的根基.文章从心理学的视
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院
【出 处】
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新疆师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2005年4期
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