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"教育即生长。"一切教育教学活动都应立足于儿童的生长,体现对儿童的关怀。语文教学应回归教学的原点,思考学科的基本规律,把握课程的基本特质,牢固树立课堂生长观;将学情分析作为开展一切教学活动的逻辑起点,探寻课堂生长点;关注课堂上学生之间的补充、争辩、示范、组织等互动,提升课堂生长力。
打造有“生长感”的语文课堂
【摘 要】
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"教育即生长。"一切教育教学活动都应立足于儿童的生长,体现对儿童的关怀。语文教学应回归教学的原点,思考学科的基本规律,把握课程的基本特质,牢固树立课堂生长观;将学情分
【机 构】
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江苏省常州市戚墅堰东方小学,
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2015年03期
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