教师研究的价值取向及实现路径

来源 :中国教育学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangzhaohai
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日常教学的“去研究化”和教师研究的“去教学化”,使得教学与研究割裂,理论与实践脱节,只有两者的辩证运动才能推动教师研究乃至教师的专业发展。因此,让教学和研究相互促进,即“教研相长”是教师研究应然的价值取向。遵循“教研相长”的价值取向,我们要从研究对象、研究视角与方法等多维视角对教师研究给予再认识,走“在教学中研究”之路。
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