随着经济发展，我国在国际中的地位不断上升，而英语作为国际化语言，我国对于英语人才的需求不断增大，教育教学过程中给予英语教学高度重视。而英语教学中默写具有十分重要的作用，在初中英语教学中运用默寫，教师可以检测学生对于英语知识的掌握情况，以及帮助学生复习巩固所学的英语知识，对于提高学生英语能力具有十分重要的意义。因此，教师应重视在初中英语教学中运用默写。本文探讨了默写在初中英语教学中运用的重要性以及相应的运用策略，以此提高初中英语教学效果。

1. 默写在初中英语教学中运用的重要性

　　 由于英语不是我们的母语，导致学生在学习过程中遇到各种问题，而通过在初中英语教学过程中应用默写，促使学生对所学的英语知识进行复习巩固，使学生可以扎实地掌握英语知识，从而提高学生的英语知识运用能力，为学生开展更为深入的英语知识学习打下坚实的基础。学生参与默写活动，需要学生对默写内容进行反复的记忆，促使学生深入了解英语文化，帮助学生对英语知识素材进行积累，从而促使学生的英语朗读能力以及写作能力提高。同时，由于学生在教学中表现出的差异性，导致学生对于英语知识的理解处于不同水平，通过默写，促使学生积极主动深入理解相应的语文知识，进而有效弥补学生之间的差异性。

2. 默写在初中英语教学中的运用策略

　　在初中英语教学中运用默写，教师可以采用多元化默写方式，激发学生的学习兴趣，促使学生投身到默写中，进而掌握英语知识，提高自身英语水平。下面将介绍初中英语教学中运用的几种最为主要的默写方式：
　　2.1运用递进式默写
　　 在初中英语教学中运用递进式默写，教师应控制默写内容的难易程度，由易到难，由浅入深，从而使学生保持良好的积极性，帮助学生树立良好的学习信心。因此，教师应仔细研究初中英语教学大纲要求，组织学生默写大纲要求掌握的初中英语单词，进而开展更为深入的英语知识的默写，例如，重要短语、重要句型以及重要语段的默写。通过在初中英语教学中运用递进式默写，使学生体会到参与默写的成就感，树立学生良好的学习信心，促使学生积极主动参与到默写中，从而提高学生的英语水平。
　　2.2组织分层次默写
　　 由于学生的理解能力、学习基础存在差异性，导致学生在教学过程中会表现出相应的差异性，教师不应运用“一刀切”的教学方式，影响学生的学习信心以及学习兴趣。因此，在初中英语教学过程中，教师组织学生开展分层次默写，促使全体学生都可以参与到默写教学活动中，提高全体学生的英语能力。例如，在学习Where did you go on vacation？时，教师组织学生开展默写活动，对于学习能力强、学习基础较好的学生，教师应组织学生默写本单元所有词汇、重点句式以及相应的语法。对于学习能力一般、学习基础中等的学生，教师应组织其默写单元单词以及重要短语、重要句式。对于学习能力较差以及基础薄弱的学生，教师组织学生默写重点词汇以及重点短语，帮助学生树立良好的学习信心，引导学生开展自主学习。
　　2.3开展分组默写
　　 在初中英语教学中不仅要培养学生英语能力，同时还应培养学生良好的合作能力，组织协调能力，进而实现学生综合发展。因此，在初中英语教学过程中运用分组默写方式，培养学生良好的合作能力、组织能力，提高学生的综合素养。教师可以根据学生的学习情况将学生分组，并让学生轮流担任小组长，教师为学生布置相应的默写任务，以小组形式完成，最终进行小组汇报，实现学生共同进步。通过学生轮流担任组长的方式激发学生参与默写教学活动，教师组织默写任务由小组完成，培养学生良好的合作意识，同时提高学生的自主学习能力。
　　2.4采取竞赛式默写
　　 学生的学习兴趣与参与教学的积极性都会影响教学的效果。因此，在初中英语教学过程中，教师积极应用竞赛式默写，促使全体学生参与其中，提高学生的学习兴趣，调动学生参与教学积极性。例如，在学习Could you please clean your room？时，教师组织学生开展单词默写，教师利用竞赛方式进行默写，使学生在规定时间内、完成规定的默写内容，帮助学生掌握单元的重点单词，提高学生的英语能力。同时通过采取竞赛式默写，学生可以在最短的时间内反应单词，激发学生的学习兴趣，同时使学生扎实掌握相应的英语知识，提高学生英语素养。

3. 总结

　　 综上所述，在初中英语教学中运用默写对于提高学生英语水平，实现学生全面发展具有十分重要的意义。因此，在初中英语教学过程中，教师应结合学生的实际情况以及相应的教学内容为学生选择最为合适的默写形式，真正使全体学生参与到默写教学活动中，实现全体学生的共同进步。
　　（作者单位：山东省滨州市博兴县湖滨镇寨郝中学）