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摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美全面发展的必要教育手段和方法。本研究从学校、教师这两个大方面围绕下雨天该如何上好小学体育与健康课这一问题作简要分析，并着重从教师这一方面细谈，希望能为广大体育教师们提供一点下雨天如何好上体育课的思路。
关键词：小学；体育与健康；下雨天
小学生生性活泼好动，注意力的持久稳定性有限，特别是低年级的小学生更是如此，体育课堂中的教学内容是否能吸引他们的注意力，能否使他们感兴趣就成了一堂体育课是否成功的关键，教师生动的教学方法也显得尤为重要。想要体育课在下雨天开出美丽的花朵，需要我们体育教师潜心研究下雨天体育课的教法。
1.体育与健康课程的概念
“体育与健康课程标准”中明确指出“体育与健康课程是以健康第一为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，并以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。[1]
小学阶段是孩子身体发育的重要时期，从小为好的身体素质打下良好的基础尤为重要，这就要求小学体育教师不仅要从自身课程要求和自身发展出发上好体育课，更要從小学生的身体健康角度出发，一切以小学生的“健康第一”为首要目标，提高教学水平。
2.如何让小学体育与健康课在“雨中生花”
2.1学校方面
体育教育是学校教育的重要组成部分，是促进学生身心健康的必要手段。学校领导应该高度重视体育课，万不可将体育课当成“副课”或者“机动课”，这不仅会寒了体育老师的心，也不利于小学生的全面发展。
在场地设施方面，学校应该给予大力支持，让体育老师不管天晴下雨均有场地设施可用，均能有效上好体育课。
2.2教师方面
2.2.1 教师应提高专业知识水平
体育教师不仅要拥有专业的技术水平，相应的专业理论知识也必不可少。要想上出多姿多彩、生动活泼的雨天室内体育课，体育教师需要较为熟悉地掌握运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动损伤与预防等多门有关人体科学的理论知识，从而才能在课堂上结合实际情况给学生教授体育基本常识，这样才能使学生更好地上好室外体育课。
2.2.2认真备课，制定学期计划
南方天气湿润多雨，下雨天气至少占据全年的三分之一，而大部分学校现有的室内体育场馆有限，无法容纳多个班级同时上体育课，所以避免不了有些班级要在教室内上体育课。这就要求体育教师备课时必须将下雨时候的情况也考虑到位，不仅要根据教材认真备好晴天的课，还要备好雨天的课，也可备一定数量晴雨两适用的课[2]，从而保证教师每一节体育课都是“有备而上”，学生每一节体育课都“学有所得”。
2.2.3 雨天室内体育课的组织形式
2.2.3.1室内理论课
根据小学生的心理特点，体育教师可结合多媒体进行图文、视频等方式教学，选取有代表性的问题进行较为深入有趣的理论教学。如可选取“体育锻炼为什么能增强我们的体质”“小学生应该如何科学锻炼身体”“冬季参加体育锻炼有哪些好处”“运动中如果受伤了应该怎么办”等问题进行体育基本理论知识的教学[3]，并抓住时机教育学生面对困难不要退缩、坚持不懈、勇往直前等体育精神。
2.2.3.2室内知识竞赛
小学生都有很强的求胜心理，通过竞赛的方式可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率。体育教师应该有效利用多媒体准备形式多样化的竞赛题目，如抢答题、风险题、必答题、单选题、多选题、判断题、填空题等，并每一种形式的题目分值不同[4]。因小学阶段年龄跨度较大，所以体育教师应该根据学生年龄及心理特点设置不同难度、不同题型的题目。知识竞赛的形式也不需拘泥单一的竞赛形式，如按小组、性别、学号、座位号等都可以进行分组。相信以小团体为单位进行体育知识竞赛，并按得分高低予以奖惩的这种教学方式上雨天室内体育课，学生学习体育的兴趣会大大增加，学习效率也会大大提高。
2.2.3.3室内体育小游戏
小学生活泼好动，而体育游戏的形式也多半生动活泼且丰富多彩，以游戏的方式寓教于乐最能收到意想不到的良好教学效果。体育教师可因地制宜，依据教室里现成的桌椅凳、黑板、墙壁等设置不同的游戏类型，还可以进行如徒手操、手指操等的练习，体育教师要根据不同年龄段的小学生选择不同的室内体育游戏。除了一些动态的小游戏之外，还可以选择一些相对静态的游戏，如棋类游戏，可以是象棋、五子棋、围棋等。在学生进行游戏时，教师可适时进行德育教育，如集体主义、相互合作、有礼有节等精神的渗透。不论以何种形式的游戏进行教学，体育教师都必须要掌握一个度，在课堂常规教育上要强调纪律性、安全性！
2.2.3.4引导学生自制体育小器材
教育教学中要以教师为主导，学生为主体，教师应该充分发挥学生的主体地位，那么在体育课上教师可让学生积极开动脑筋，结合自身对体育运动的了解自制体育小器材[5]。教师可作为家庭作业布置给学生，也可提前让学生做准备，然后到课堂上制作。教师可评选出优秀作品用于以后的教学中，这样不仅可以充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的动手能力，而且能让学生在做中学，学中做，学以致用。
2.2.3.5定期考核，引起学生重视
体育教师可利用雨天对学生进行定期考核，不仅可以让教师全面了解学生的学习情况，也可以引起学生的高度重视，从而提高学生的体育素养。考核内容可为书面理论知识，也可为技术动作考核。考核方式也可多样化，不一定拘泥于出一套试题，也可以随堂抽问，边做技术动作边讲解，提出问题、分组讨论并汇报等方式进行考核。
综上所述，小学体育教学中，体育教师并不是逢雨便“无计可施”，只要得到学校的大力支持，加上体育教师们自己能在实际教学实践中不断严格要求自己、正确对待、积极准备、总结经验、创新提高，相信即使在下雨天，小学生的体育与健康课堂也能“雨中生花”。
参考文献：
[1]齐艳，李森，梁永杰.欠发达地区高校雨天体育课的现状及对策研究——以贵州省为例[J].体育科技文献通报，2012，20（07）：51-53.
[2]彭杰.雨天怎样上体育课-介绍城南小学的经验[J].武汉体育学院学报，1980，（2）：31-34.
[3]刘日升.怎样利用雨天上好中学体育理论课[J].新课程研究（基础教育），2007，（12）：183-184.
[4]徐芬芳.雨天如何上好体育课[J].速读（下旬），2015，（11）：164.
[5]刘起化.小学“室内体育课”的有效利用[J].新课程导学，2017，（9）：53.
关键词：小学；体育与健康；下雨天
小学生生性活泼好动，注意力的持久稳定性有限，特别是低年级的小学生更是如此，体育课堂中的教学内容是否能吸引他们的注意力，能否使他们感兴趣就成了一堂体育课是否成功的关键，教师生动的教学方法也显得尤为重要。想要体育课在下雨天开出美丽的花朵，需要我们体育教师潜心研究下雨天体育课的教法。
1.体育与健康课程的概念
“体育与健康课程标准”中明确指出“体育与健康课程是以健康第一为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，并以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。[1]
小学阶段是孩子身体发育的重要时期，从小为好的身体素质打下良好的基础尤为重要，这就要求小学体育教师不仅要从自身课程要求和自身发展出发上好体育课，更要從小学生的身体健康角度出发，一切以小学生的“健康第一”为首要目标，提高教学水平。
2.如何让小学体育与健康课在“雨中生花”
2.1学校方面
体育教育是学校教育的重要组成部分，是促进学生身心健康的必要手段。学校领导应该高度重视体育课，万不可将体育课当成“副课”或者“机动课”，这不仅会寒了体育老师的心，也不利于小学生的全面发展。
在场地设施方面，学校应该给予大力支持，让体育老师不管天晴下雨均有场地设施可用，均能有效上好体育课。
2.2教师方面
2.2.1 教师应提高专业知识水平
体育教师不仅要拥有专业的技术水平，相应的专业理论知识也必不可少。要想上出多姿多彩、生动活泼的雨天室内体育课，体育教师需要较为熟悉地掌握运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动损伤与预防等多门有关人体科学的理论知识，从而才能在课堂上结合实际情况给学生教授体育基本常识，这样才能使学生更好地上好室外体育课。
2.2.2认真备课，制定学期计划
南方天气湿润多雨，下雨天气至少占据全年的三分之一，而大部分学校现有的室内体育场馆有限，无法容纳多个班级同时上体育课，所以避免不了有些班级要在教室内上体育课。这就要求体育教师备课时必须将下雨时候的情况也考虑到位，不仅要根据教材认真备好晴天的课，还要备好雨天的课，也可备一定数量晴雨两适用的课[2]，从而保证教师每一节体育课都是“有备而上”，学生每一节体育课都“学有所得”。
2.2.3 雨天室内体育课的组织形式
2.2.3.1室内理论课
根据小学生的心理特点，体育教师可结合多媒体进行图文、视频等方式教学，选取有代表性的问题进行较为深入有趣的理论教学。如可选取“体育锻炼为什么能增强我们的体质”“小学生应该如何科学锻炼身体”“冬季参加体育锻炼有哪些好处”“运动中如果受伤了应该怎么办”等问题进行体育基本理论知识的教学[3]，并抓住时机教育学生面对困难不要退缩、坚持不懈、勇往直前等体育精神。
2.2.3.2室内知识竞赛
小学生都有很强的求胜心理，通过竞赛的方式可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率。体育教师应该有效利用多媒体准备形式多样化的竞赛题目，如抢答题、风险题、必答题、单选题、多选题、判断题、填空题等，并每一种形式的题目分值不同[4]。因小学阶段年龄跨度较大，所以体育教师应该根据学生年龄及心理特点设置不同难度、不同题型的题目。知识竞赛的形式也不需拘泥单一的竞赛形式，如按小组、性别、学号、座位号等都可以进行分组。相信以小团体为单位进行体育知识竞赛，并按得分高低予以奖惩的这种教学方式上雨天室内体育课，学生学习体育的兴趣会大大增加，学习效率也会大大提高。
2.2.3.3室内体育小游戏
小学生活泼好动，而体育游戏的形式也多半生动活泼且丰富多彩，以游戏的方式寓教于乐最能收到意想不到的良好教学效果。体育教师可因地制宜，依据教室里现成的桌椅凳、黑板、墙壁等设置不同的游戏类型，还可以进行如徒手操、手指操等的练习，体育教师要根据不同年龄段的小学生选择不同的室内体育游戏。除了一些动态的小游戏之外，还可以选择一些相对静态的游戏，如棋类游戏，可以是象棋、五子棋、围棋等。在学生进行游戏时，教师可适时进行德育教育，如集体主义、相互合作、有礼有节等精神的渗透。不论以何种形式的游戏进行教学，体育教师都必须要掌握一个度，在课堂常规教育上要强调纪律性、安全性！
2.2.3.4引导学生自制体育小器材
教育教学中要以教师为主导，学生为主体，教师应该充分发挥学生的主体地位，那么在体育课上教师可让学生积极开动脑筋，结合自身对体育运动的了解自制体育小器材[5]。教师可作为家庭作业布置给学生，也可提前让学生做准备，然后到课堂上制作。教师可评选出优秀作品用于以后的教学中，这样不仅可以充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的动手能力，而且能让学生在做中学，学中做，学以致用。
2.2.3.5定期考核，引起学生重视
体育教师可利用雨天对学生进行定期考核，不仅可以让教师全面了解学生的学习情况，也可以引起学生的高度重视，从而提高学生的体育素养。考核内容可为书面理论知识，也可为技术动作考核。考核方式也可多样化，不一定拘泥于出一套试题，也可以随堂抽问，边做技术动作边讲解，提出问题、分组讨论并汇报等方式进行考核。
综上所述，小学体育教学中，体育教师并不是逢雨便“无计可施”，只要得到学校的大力支持，加上体育教师们自己能在实际教学实践中不断严格要求自己、正确对待、积极准备、总结经验、创新提高，相信即使在下雨天，小学生的体育与健康课堂也能“雨中生花”。
参考文献：
[1]齐艳，李森，梁永杰.欠发达地区高校雨天体育课的现状及对策研究——以贵州省为例[J].体育科技文献通报，2012，20（07）：51-53.
[2]彭杰.雨天怎样上体育课-介绍城南小学的经验[J].武汉体育学院学报，1980，（2）：31-34.
[3]刘日升.怎样利用雨天上好中学体育理论课[J].新课程研究（基础教育），2007，（12）：183-184.
[4]徐芬芳.雨天如何上好体育课[J].速读（下旬），2015，（11）：164.
[5]刘起化.小学“室内体育课”的有效利用[J].新课程导学，2017，（9）：53.