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在教学中采用放手让学生操作、小组合作探究的形式,经历探索的过程.在观察、操作、推理、归纳、总结中掌握知识、发展空间观念,从而提高学生自主解决问题和合作交流的能力.
经历探究过程渗透数学思想 ——《圆锥体积》的教学设计
【摘 要】
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在教学中采用放手让学生操作、小组合作探究的形式,经历探索的过程.在观察、操作、推理、归纳、总结中掌握知识、发展空间观念,从而提高学生自主解决问题和合作交流的能力.
【机 构】
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重庆市万州区长坪中心小学 重庆万州 404017
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年6期
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