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改革开放40年来,我国中小学英语教材内容衔接问题的研究一直备受关注,其主要成就有:教材自身的内外衔接策略以及教材与外界的衔接策略。同时,与其相关的研究中也有着理论内容系统性缺乏、所提观点普适性不足、可操作性有待提高等诸多问题。实现英语教材衔接策略研究方向的明确化、研究范围的全面化、研究目标的具体化,是我国中小学英语教材衔接策略相关理论发展的必然方向。