【摘 要】
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<正>当今社会,教育学生的同时关注学生的个性发展,针对不同的学生采取不同的教学方式。是教师应重视并思考的问题。但是,大多数教师仍采用传统的教学模式,使得学生成绩两极分
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<正>当今社会,教育学生的同时关注学生的个性发展,针对不同的学生采取不同的教学方式。是教师应重视并思考的问题。但是,大多数教师仍采用传统的教学模式,使得学生成绩两极分化的现象日益明显。这就会使得学困生丧失学习信心,从而严重影响学生的学习状态。因此,在初中生物学教学中,教师应践行分层次教学,提高学生对生物学的认知能力。下面以'绿叶在光下合成淀粉'为例,对分层次教学的实际应用进行研究分析。
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