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在小学习作有效教学中,语文教师要融合美学因素,诱发学生的审美指向,促进学生在“美”的召唤下,打开欣赏的心门,发现美、观察美、捕捉美、创造美,以达到丰富审美经验之效,真正唱响习作教学三部曲:化物为像,诱发审美指向;化像为意,激发审美想象;化意为文,启发审美物化.
融入美学因素指导美文创作r——小学习作教学的有效方法分析
【摘 要】
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在小学习作有效教学中,语文教师要融合美学因素,诱发学生的审美指向,促进学生在“美”的召唤下,打开欣赏的心门,发现美、观察美、捕捉美、创造美,以达到丰富审美经验之效,真
【机 构】
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福建省龙海市,福建省龙海市程溪中心小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年24期
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