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摘要：在小学体育课堂的教学过程中，教师需要以阳光体育为教育导向进行教学设计，为学生提供丰富的户外活动，邀请学生在阳光体育活动的践行中得到运动能力的充分锻炼。同时，可以安排在阳光体育活动中的运动形式十分多样，教师需要结合学生的喜好与运动能力进行合理安排，充分发挥学生的运动主动性，有效实现阳光体育活动的教育效果。
关键词：小学;体育;阳光体育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-093
在小学体育课堂的教学实践中，教师需要以阳光体育为教育方向进行设计，尝试通过多样化的户外体育运动邀请学生参与，帮助每一位小学生沐浴在阳光下，成长在美好的自然环境当中。在阳光体育活动实践中，教师可以通过广播操的实践邀请学生参与，帮助学生在操场上活动肢体，抖擞精神;教师可以通过跳皮筋趣味化的阳光体育活动邀请学生体验，帮助学生在其中养成良好的运动主动性;教师还可以通过踢足球活动进行师生互动，借此帮助学生养成良好的运动习惯。趣味化的阳光体育活动不仅能够激发学生的参与兴趣，还能为学生养成良好的运动积极性，促使学生在不知不觉之间接受大自然的洗礼和运动能力的提升。
一、广播操
在阳光体育活动的组织中，教师可以通过广播操的教授邀请学生参与，保证每一位学生都在广播操活动参与中前往户外参与活动，充分凭借广播操锻炼自己的体能，舒展自己的肢体。广播操对于小学生而言不仅仅是一种教育形式，更是一种抖擞精神的方式。因此小学体育教师可以通过广播操阳光体育活动的组织邀请学生参与，借助广播操这种形式为学生打造一个良好的体育活动参与氛围。
例如，教师教授广播操的时候，为了强化学生对于广播操活动的参与效果。教师首先伴随着音乐为学生演示了一遍广播操，通过这种形式激发学生的学习兴趣，促使学生主动投入到广播操学习当中。接着，教师通过分步骤讲解的形式，帮助学生掌握广播操基础动作，使得学生对于每一节广播操都熟练掌握。然后，教师又纠正学生在广播操训练中存在的动作不到位的问题，保证每一位学生都顺利完成广播操动作的准确把握。经过教师的详细讲解，每一位学生都投入到广播操实践当中，且凭借这种阳光体育活动实现了肢体的舒展和运动参与兴趣的强化。由此可见，想要提升小学体育课堂上阳光体育活动的实施效率，教师可以通过广播操活动的组织邀请学生参与，为学生营造良好的运动氛围。
二、跳皮筋
阳光体育活动的实施，可以借助跳皮筋这种传统的户外活动加以践行。一开始很多小学生都无法掌握跳皮筋的基本技巧，此时教师就需要通过教育演示的形式为学生营造一个良好的阳光体育运动氛围，促使学生积极跟随教师的帮助逐步掌握跳皮筋的基本动作和技巧，主动投入到愉快的活动实践当中。最终学生将在跳皮筋阳光体育活动中感受到快乐，实现运动能力的提升。
例如，教师组织跳皮筋阳光体育活动邀请学生参与的时候，将皮筋绑在两个树桩上，然后邀请学生观察教师进行运动展示。教师不停变换着花样跳皮筋，营造出一种愉快的阳光运动氛围。学生纷纷为教师鼓掌，教师在运动结束后询问大家是否想要跟随教师一起参与跳皮筋阳光体育活动？学生纷纷响应，表示自己想要参加。于是，教师开始从最简单的跳皮筋动作教授学生，帮助学生由易到难的完成跳皮筋动作的熟练掌握。经过跳皮筋阳光体育活动的组织和实践，学生不仅掌握了跳皮筋运动的基础技巧，还能够将这种阳光体育活动融入到自己的日常生活中，尝试在课间的时候也自发的组织跳皮筋活动，共同营造出了良好的阳光体育活动参与氛围。
三、踢足球
踢足球不仅是每一位学生都很感兴趣的体育活动，也是阳光体育运动中重要的组成部分。众所周知，踢足球需要在户外进行，而户外活动则是阳光体育活动的基础。在踢足球体育活动的组织和实践中，教师可以邀请学生参与，帮助学生在持续化的足球训练中掌握足球运动的参与技巧，更好的完成运动参与。学生不仅能够凭借踢足球体育活动实现运动能力的提升，也将在此过程中收获快乐，实现合作能力的强化。
例如，教师在开展踢足球阳光体育活动的时候，教师首先邀请学生分成两队，然后进行足球运动，在运动过程中，教师发现大部分学生都不具备基本的足球运动参与基础技巧，于是教师就在阳光体育活动中打造“我是快乐小球员”训练活动。在教师的积极帮助和训练中，学生不仅掌握了足球运动的基本技巧，还能够娴熟的在赛场上进行应用。当学生顺利完成足球运动技巧的掌握之后，教师就邀请学生定期开展足球比赛，共同营造出良好的户外运动氛围，使得每一位学生都积极凭借自己逐渐提升的运动技巧，投入到足球比赛当中。最终，学生在愉快的阳光体育活动中，实现了运动能力的充分锻炼，也在此过程中实现了足球运动能力的提升。
综上所述，小学教育体育教师为了有效践行阳光体育活动的教育理念，可以结合形式丰富的体育活动邀请学生参与，为每一位小学生提供多样化的运动选择，保证每一个学生都能够结合教师的帮助投入到阳光体育活动当中。阳光体育活动不仅仅是一种针对中小学生实施的教育理念，更是教师切实改善学生体质，增强学生运动能力的教育方法。在阳光体育活动践行中，教师可以應用的教学方法十分多样，因而小学体育教师可以结合小学生的运动基础进行教育选择，充分发挥阳光体育活动的教育效率，为学生营造出多样化，丰富化的教育活动。最终，每一位小学生都能够凭借阳光体育活动实现运动能力的提升和强化，也将在愉快的运动实践中取得良好的运动实践效果，再愉快的阳光运动体验中实现运动能力的提升和强化。
参考文献
[1]顾国兴.小学体育运动训练的行动研究[J].小学生（中旬刊），2021（08）：6.
[2]朱豪杰.阳光体育背景下小学体育大课间开展方式探讨[J].学苑教育，2021（19）：65-66.
关键词：小学;体育;阳光体育
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-093
在小学体育课堂的教学实践中，教师需要以阳光体育为教育方向进行设计，尝试通过多样化的户外体育运动邀请学生参与，帮助每一位小学生沐浴在阳光下，成长在美好的自然环境当中。在阳光体育活动实践中，教师可以通过广播操的实践邀请学生参与，帮助学生在操场上活动肢体，抖擞精神;教师可以通过跳皮筋趣味化的阳光体育活动邀请学生体验，帮助学生在其中养成良好的运动主动性;教师还可以通过踢足球活动进行师生互动，借此帮助学生养成良好的运动习惯。趣味化的阳光体育活动不仅能够激发学生的参与兴趣，还能为学生养成良好的运动积极性，促使学生在不知不觉之间接受大自然的洗礼和运动能力的提升。
一、广播操
在阳光体育活动的组织中，教师可以通过广播操的教授邀请学生参与，保证每一位学生都在广播操活动参与中前往户外参与活动，充分凭借广播操锻炼自己的体能，舒展自己的肢体。广播操对于小学生而言不仅仅是一种教育形式，更是一种抖擞精神的方式。因此小学体育教师可以通过广播操阳光体育活动的组织邀请学生参与，借助广播操这种形式为学生打造一个良好的体育活动参与氛围。
例如，教师教授广播操的时候，为了强化学生对于广播操活动的参与效果。教师首先伴随着音乐为学生演示了一遍广播操，通过这种形式激发学生的学习兴趣，促使学生主动投入到广播操学习当中。接着，教师通过分步骤讲解的形式，帮助学生掌握广播操基础动作，使得学生对于每一节广播操都熟练掌握。然后，教师又纠正学生在广播操训练中存在的动作不到位的问题，保证每一位学生都顺利完成广播操动作的准确把握。经过教师的详细讲解，每一位学生都投入到广播操实践当中，且凭借这种阳光体育活动实现了肢体的舒展和运动参与兴趣的强化。由此可见，想要提升小学体育课堂上阳光体育活动的实施效率，教师可以通过广播操活动的组织邀请学生参与，为学生营造良好的运动氛围。
二、跳皮筋
阳光体育活动的实施，可以借助跳皮筋这种传统的户外活动加以践行。一开始很多小学生都无法掌握跳皮筋的基本技巧，此时教师就需要通过教育演示的形式为学生营造一个良好的阳光体育运动氛围，促使学生积极跟随教师的帮助逐步掌握跳皮筋的基本动作和技巧，主动投入到愉快的活动实践当中。最终学生将在跳皮筋阳光体育活动中感受到快乐，实现运动能力的提升。
例如，教师组织跳皮筋阳光体育活动邀请学生参与的时候，将皮筋绑在两个树桩上，然后邀请学生观察教师进行运动展示。教师不停变换着花样跳皮筋，营造出一种愉快的阳光运动氛围。学生纷纷为教师鼓掌，教师在运动结束后询问大家是否想要跟随教师一起参与跳皮筋阳光体育活动？学生纷纷响应，表示自己想要参加。于是，教师开始从最简单的跳皮筋动作教授学生，帮助学生由易到难的完成跳皮筋动作的熟练掌握。经过跳皮筋阳光体育活动的组织和实践，学生不仅掌握了跳皮筋运动的基础技巧，还能够将这种阳光体育活动融入到自己的日常生活中，尝试在课间的时候也自发的组织跳皮筋活动，共同营造出了良好的阳光体育活动参与氛围。
三、踢足球
踢足球不仅是每一位学生都很感兴趣的体育活动，也是阳光体育运动中重要的组成部分。众所周知，踢足球需要在户外进行，而户外活动则是阳光体育活动的基础。在踢足球体育活动的组织和实践中，教师可以邀请学生参与，帮助学生在持续化的足球训练中掌握足球运动的参与技巧，更好的完成运动参与。学生不仅能够凭借踢足球体育活动实现运动能力的提升，也将在此过程中收获快乐，实现合作能力的强化。
例如，教师在开展踢足球阳光体育活动的时候，教师首先邀请学生分成两队，然后进行足球运动，在运动过程中，教师发现大部分学生都不具备基本的足球运动参与基础技巧，于是教师就在阳光体育活动中打造“我是快乐小球员”训练活动。在教师的积极帮助和训练中，学生不仅掌握了足球运动的基本技巧，还能够娴熟的在赛场上进行应用。当学生顺利完成足球运动技巧的掌握之后，教师就邀请学生定期开展足球比赛，共同营造出良好的户外运动氛围，使得每一位学生都积极凭借自己逐渐提升的运动技巧，投入到足球比赛当中。最终，学生在愉快的阳光体育活动中，实现了运动能力的充分锻炼，也在此过程中实现了足球运动能力的提升。
综上所述，小学教育体育教师为了有效践行阳光体育活动的教育理念，可以结合形式丰富的体育活动邀请学生参与，为每一位小学生提供多样化的运动选择，保证每一个学生都能够结合教师的帮助投入到阳光体育活动当中。阳光体育活动不仅仅是一种针对中小学生实施的教育理念，更是教师切实改善学生体质，增强学生运动能力的教育方法。在阳光体育活动践行中，教师可以應用的教学方法十分多样，因而小学体育教师可以结合小学生的运动基础进行教育选择，充分发挥阳光体育活动的教育效率，为学生营造出多样化，丰富化的教育活动。最终，每一位小学生都能够凭借阳光体育活动实现运动能力的提升和强化，也将在愉快的运动实践中取得良好的运动实践效果，再愉快的阳光运动体验中实现运动能力的提升和强化。
参考文献
[1]顾国兴.小学体育运动训练的行动研究[J].小学生（中旬刊），2021（08）：6.
[2]朱豪杰.阳光体育背景下小学体育大课间开展方式探讨[J].学苑教育，2021（19）：65-66.