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摘 要：党的十九大报告指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”中华优秀传统文化是中华民族的灿烂瑰宝，是国家强大与发展的不竭动力，是值得每一个炎黄子孙为之骄傲和自豪的文化财富。如何在新时期有效推进优秀传统文化进校园呢？这是一个值得探讨的话题。
关键词：中小学校；传统文化教育；实践路径；创新思路
中华优秀传统文化历经岁月洗礼和时代变迁，流传至今、生生不息，影响着国人的日常生活，也塑造了国人的品格，成了中华民族的独特标签和文化符号。茂名市依山傍海、人口众多、历史悠久，既有厚重保守的农耕文化，也有富于冒险的海洋文化；既有历史悠久的冼夫人文化，也有声名远播的油城文化、年例文化、龙舟文化等等。可以说，茂名市的传统文化资源十分丰富，每个地区都有其特点，都有源远流长的历史内涵和强大的生命力。生于斯，长于斯，独特的茂名文化滋养着生活在这片土地上的人的性格，并塑造了他们优良的品格。
传承和弘扬中华优秀传统文化是学校义不容辞的职责，是建设校园文化的重要途径。一直以来，茂名市中小学重视中华优秀传统文化教育，利用品德课、政治课、文化课以及社会实践课等课程，对学生开展传统文化教育，培养学生良好的品质和健康的生活习惯。近年来，茂名市中小学校通过开展中华优秀传统文化教育，既适应时代发展的要求提升了学校的办学品位，也极大地丰富了育人内涵，并取得了一定的成绩。
一、茂名市中小学推进传统文化进校园的有效实践
（一）深入开发地区传统文化资源
冼夫人为平定南粤、维护国家统一作出了杰出贡献，千百年来被人民称颂。高州市和滨海新区中小学校积极弘扬冼夫人文化，倡导“我事三代主，唯用一好心”的“好心高凉”“好心茂名”精神，同时结合传统节日和冼夫人诞辰举行纪念冼夫人活动。例如，开展书画展、摄影展、演讲比赛等活动，培养学生行善施爱、敢于担当、积极进取的品格。还有电白地区的海洋文化，表达人们敢于搏击风浪、向大海进军的勇气。电白地区一直流传着各种优美的民间故事，这些民间故事成为开展传统文化教育的宝贵资源。化州市、茂南区、信宜市等地区，在抗日战争时期、解放战争时期涌现了一大批英雄人物，发生了很多感人的故事，拥有着丰富的红色教育资源。这些地区利用特有的红色教育资源对学生进行爱国主义教育，培养学生最朴素、最高尚的品格。
（二）积极借鉴市外先进地区经验
茂名市中小学校采用“引进来”和“走出去”的方法，通过区域内学校的学习交流，相互探索、共同提高、共促发展。另外，教育行政部门积极组织中小学校长、德育干部、骨干班主任等人员，到其他地区学习先进经验。例如，组织考察组到珠海市学习“班级精细化管理”，了解珠海地区的学校是如何把传统文化与精细化管理结合起来，打造“一校一特色、一班一特色”的校园文化环境。如耕文化、石文化、树文化、水文化等，富含传统文化精华，与育人相结合，打造富有内涵的育人环境。教育局组织考察团到山东地区学习传统文化实施方法，先后到了曲阜、济南、临沂等地方的示范学校学习儒家文化，借鉴他们开展传统文化教育的有效方法，培养学生高尚的品格。
（三）编写校本教材建立育人体系
教材是开展教育的有效载体，不可或缺。如《三字经》《百家姓》《千字文》《幼学琼林》《弟子规》《朱子家训》《颜氏家训》等传统读物，对儿童成长发挥着重要的启蒙作用。茂名市很多中小學校能够立足本校实际，成立校本教材编委会，组织骨干教师编写符合传统文化教育需要的国学教材。例如，滨海新区编写了《冼夫人的故事》校本教材，供全区中小学校使用，在一定程度上提高了传统文化教育的普及性和有效性。很多学校也编写《八德故事》《中华传统故事》《中华英雄故事》《中华优秀礼仪》等校本教材，分学段、分章节对学生进行系统性的教育，从而建立起一个完整的教育体系，用优秀传统文化培养学生高尚的品格。
（四）充分利用各类平台扩大宣传
弘扬中华民族优秀传统文化，需要打造有效的宣传平台。我市中小学校利用宣传栏、橱窗、校刊校报、校园广播站等常规宣传平台，对学生进行优秀传统文化教育，营造“校园处处皆可育人”的教育氛围。当今时代，网络也是信息传播的有效工具，其具有及时、迅速、传播面广的优势。为了适应时代发展的要求，茂名市一部分中小学校积极探索利用网络开展弘扬优秀传统文化教育。例如，利用校园网站、学校微信公众号对学生进行关于传统节日、英雄人物、民俗风情、革命故事等知识的普及，让学生深入了解优秀传统文化的内涵。通过网络宣传学校开展“四节”活动情况，积极渗透传统文化教育的内容，在潜移默化中对学生进行教育，收到了良好的效果。
当然，在推进传统文化进校园的过程中，我们也遇到了一些问题，一是部分地区和学校不够重视，没有把优秀传统文化教育纳入常规课程体系，没有通过开展实践活动巩固课堂教育效果，导致中华传秀传统文化的育人功效不能得到很好的发挥；二是对地区文化资源利用不足，还没有充分挖掘地区文化资源从而不断去丰富优秀传统文化的育人体系，对流行于粤西地区的年例、木偶戏、赛龙舟、对歌等传统文化资源的挖掘不够深入，对冼夫人文化宣传力度不够，没有发挥“利用伟大人物的伟大精神对学生实施正面的品格教育”的教育效果；三是没有形成特色或完整体系，部分学校定位不明确，没有建立完整的教育体系，没有开设专门课程、没有编制教材、没有组织实践活动、没有开展课题研究，随意、盲目、低效现象普遍，不利于优秀传统文化的传承；四是缺乏足够的经费作为保障，导致编印校本教材、开展各类实践活动、邀请专家进校讲座、组织教师外出学习、成立课题研究小组等工作的展开受到了影响或制约。
二、茂名市中小学推进传统文化进校园的创新思路
（一）要顺应时代发展要求，构建地区文化体系
我市中小学校要顺应时代发展的要求，充分结合学校实际，立足地区、面向全国、秉承对学生全面发展负责的态度，开展以“立德树人”为主题的传统文化教育。我市中小学校要改变以往“单打独斗”的局面，共同联合起来，实现资源共享，努力打造地区特色品牌、构建地区文化体系，推动优秀传统文化教育的工作进程。
（二）要有效利用地区资源，打造地区特色文化
开展优秀传统文化教育需要凝聚各方力量，挖掘并有效利用地区已有的资源，才能打造真正属于该地区的特色文化品牌。一方面，我市文化宣传部门要积极探索我市各地区开展传统文化教育的有效载体，加强与中小学校的沟通合作，加大优秀传统文化教育进校园的力度，编写符合要求的教本、教材，指导中小学校开展工作。另一方面，我市各中小学校要主动作为，把优秀传统文化教育作为学校德育工作的主体，把社会主义核心价值观的内容积极融入传统文化教育体系之中，打造学校乃至地区的特色文化，不断丰富、完善优秀传统文化教育体系。
（三）要积极借鉴外地先进经验，丰富文化育人体系
茂名地区历史悠久，文化源远流长，但是想要利用好已有资源，并在已有经验的基础上进行提升，需要借鉴先进地区的有效做法。他山之石，可以攻玉。先进地区的宝贵经验，对我市中小学有着启迪、引导作用，我们还要继续组织中小学校校长、德育干部到先进地区学习经验，取长补短。通过组织队伍到区域外学校进行交流学习，不断丰富我市中小学校文化育人体系。我市目前有很多学校已经学会在借鉴其他地区经验的基础上，打造属于本校的传统文化教育，这就是成功的探索。
（四）要加大专项经费投入，推动育人工作进程
为确保中华优秀传统文化教育的顺利、高效、持续开展，各级部门需要加大专项经费投入，保障优秀传统文化教育的相关实践活动、宣传教育、师资培训、课题研究等工作的顺利开展。对于具有良好基础和资源优势的地区或学校，要加大资金投入和各方力量的扶持，通过打造一个特色办学的地区或者一所特色学校，然后再全市推广经验，通过以点带面，带动我市中小学校开展优秀传统文化教育水平的总体提升。
参考文献：
[1]张岂之.中华优秀传统文化经典要义[M].西安：太白文艺出版社，2015.
[2]黄甫林.中华优秀传统文化教育读本[M].广州：广东南方日报出版社，2017.
关键词：中小学校；传统文化教育；实践路径；创新思路
中华优秀传统文化历经岁月洗礼和时代变迁，流传至今、生生不息，影响着国人的日常生活，也塑造了国人的品格，成了中华民族的独特标签和文化符号。茂名市依山傍海、人口众多、历史悠久，既有厚重保守的农耕文化，也有富于冒险的海洋文化；既有历史悠久的冼夫人文化，也有声名远播的油城文化、年例文化、龙舟文化等等。可以说，茂名市的传统文化资源十分丰富，每个地区都有其特点，都有源远流长的历史内涵和强大的生命力。生于斯，长于斯，独特的茂名文化滋养着生活在这片土地上的人的性格，并塑造了他们优良的品格。
传承和弘扬中华优秀传统文化是学校义不容辞的职责，是建设校园文化的重要途径。一直以来，茂名市中小学重视中华优秀传统文化教育，利用品德课、政治课、文化课以及社会实践课等课程，对学生开展传统文化教育，培养学生良好的品质和健康的生活习惯。近年来，茂名市中小学校通过开展中华优秀传统文化教育，既适应时代发展的要求提升了学校的办学品位，也极大地丰富了育人内涵，并取得了一定的成绩。
一、茂名市中小学推进传统文化进校园的有效实践
（一）深入开发地区传统文化资源
冼夫人为平定南粤、维护国家统一作出了杰出贡献，千百年来被人民称颂。高州市和滨海新区中小学校积极弘扬冼夫人文化，倡导“我事三代主，唯用一好心”的“好心高凉”“好心茂名”精神，同时结合传统节日和冼夫人诞辰举行纪念冼夫人活动。例如，开展书画展、摄影展、演讲比赛等活动，培养学生行善施爱、敢于担当、积极进取的品格。还有电白地区的海洋文化，表达人们敢于搏击风浪、向大海进军的勇气。电白地区一直流传着各种优美的民间故事，这些民间故事成为开展传统文化教育的宝贵资源。化州市、茂南区、信宜市等地区，在抗日战争时期、解放战争时期涌现了一大批英雄人物，发生了很多感人的故事，拥有着丰富的红色教育资源。这些地区利用特有的红色教育资源对学生进行爱国主义教育，培养学生最朴素、最高尚的品格。
（二）积极借鉴市外先进地区经验
茂名市中小学校采用“引进来”和“走出去”的方法，通过区域内学校的学习交流，相互探索、共同提高、共促发展。另外，教育行政部门积极组织中小学校长、德育干部、骨干班主任等人员，到其他地区学习先进经验。例如，组织考察组到珠海市学习“班级精细化管理”，了解珠海地区的学校是如何把传统文化与精细化管理结合起来，打造“一校一特色、一班一特色”的校园文化环境。如耕文化、石文化、树文化、水文化等，富含传统文化精华，与育人相结合，打造富有内涵的育人环境。教育局组织考察团到山东地区学习传统文化实施方法，先后到了曲阜、济南、临沂等地方的示范学校学习儒家文化，借鉴他们开展传统文化教育的有效方法，培养学生高尚的品格。
（三）编写校本教材建立育人体系
教材是开展教育的有效载体，不可或缺。如《三字经》《百家姓》《千字文》《幼学琼林》《弟子规》《朱子家训》《颜氏家训》等传统读物，对儿童成长发挥着重要的启蒙作用。茂名市很多中小學校能够立足本校实际，成立校本教材编委会，组织骨干教师编写符合传统文化教育需要的国学教材。例如，滨海新区编写了《冼夫人的故事》校本教材，供全区中小学校使用，在一定程度上提高了传统文化教育的普及性和有效性。很多学校也编写《八德故事》《中华传统故事》《中华英雄故事》《中华优秀礼仪》等校本教材，分学段、分章节对学生进行系统性的教育，从而建立起一个完整的教育体系，用优秀传统文化培养学生高尚的品格。
（四）充分利用各类平台扩大宣传
弘扬中华民族优秀传统文化，需要打造有效的宣传平台。我市中小学校利用宣传栏、橱窗、校刊校报、校园广播站等常规宣传平台，对学生进行优秀传统文化教育，营造“校园处处皆可育人”的教育氛围。当今时代，网络也是信息传播的有效工具，其具有及时、迅速、传播面广的优势。为了适应时代发展的要求，茂名市一部分中小学校积极探索利用网络开展弘扬优秀传统文化教育。例如，利用校园网站、学校微信公众号对学生进行关于传统节日、英雄人物、民俗风情、革命故事等知识的普及，让学生深入了解优秀传统文化的内涵。通过网络宣传学校开展“四节”活动情况，积极渗透传统文化教育的内容，在潜移默化中对学生进行教育，收到了良好的效果。
当然，在推进传统文化进校园的过程中，我们也遇到了一些问题，一是部分地区和学校不够重视，没有把优秀传统文化教育纳入常规课程体系，没有通过开展实践活动巩固课堂教育效果，导致中华传秀传统文化的育人功效不能得到很好的发挥；二是对地区文化资源利用不足，还没有充分挖掘地区文化资源从而不断去丰富优秀传统文化的育人体系，对流行于粤西地区的年例、木偶戏、赛龙舟、对歌等传统文化资源的挖掘不够深入，对冼夫人文化宣传力度不够，没有发挥“利用伟大人物的伟大精神对学生实施正面的品格教育”的教育效果；三是没有形成特色或完整体系，部分学校定位不明确，没有建立完整的教育体系，没有开设专门课程、没有编制教材、没有组织实践活动、没有开展课题研究，随意、盲目、低效现象普遍，不利于优秀传统文化的传承；四是缺乏足够的经费作为保障，导致编印校本教材、开展各类实践活动、邀请专家进校讲座、组织教师外出学习、成立课题研究小组等工作的展开受到了影响或制约。
二、茂名市中小学推进传统文化进校园的创新思路
（一）要顺应时代发展要求，构建地区文化体系
我市中小学校要顺应时代发展的要求，充分结合学校实际，立足地区、面向全国、秉承对学生全面发展负责的态度，开展以“立德树人”为主题的传统文化教育。我市中小学校要改变以往“单打独斗”的局面，共同联合起来，实现资源共享，努力打造地区特色品牌、构建地区文化体系，推动优秀传统文化教育的工作进程。
（二）要有效利用地区资源，打造地区特色文化
开展优秀传统文化教育需要凝聚各方力量，挖掘并有效利用地区已有的资源，才能打造真正属于该地区的特色文化品牌。一方面，我市文化宣传部门要积极探索我市各地区开展传统文化教育的有效载体，加强与中小学校的沟通合作，加大优秀传统文化教育进校园的力度，编写符合要求的教本、教材，指导中小学校开展工作。另一方面，我市各中小学校要主动作为，把优秀传统文化教育作为学校德育工作的主体，把社会主义核心价值观的内容积极融入传统文化教育体系之中，打造学校乃至地区的特色文化，不断丰富、完善优秀传统文化教育体系。
（三）要积极借鉴外地先进经验，丰富文化育人体系
茂名地区历史悠久，文化源远流长，但是想要利用好已有资源，并在已有经验的基础上进行提升，需要借鉴先进地区的有效做法。他山之石，可以攻玉。先进地区的宝贵经验，对我市中小学有着启迪、引导作用，我们还要继续组织中小学校校长、德育干部到先进地区学习经验，取长补短。通过组织队伍到区域外学校进行交流学习，不断丰富我市中小学校文化育人体系。我市目前有很多学校已经学会在借鉴其他地区经验的基础上，打造属于本校的传统文化教育，这就是成功的探索。
（四）要加大专项经费投入，推动育人工作进程
为确保中华优秀传统文化教育的顺利、高效、持续开展，各级部门需要加大专项经费投入，保障优秀传统文化教育的相关实践活动、宣传教育、师资培训、课题研究等工作的顺利开展。对于具有良好基础和资源优势的地区或学校，要加大资金投入和各方力量的扶持，通过打造一个特色办学的地区或者一所特色学校，然后再全市推广经验，通过以点带面，带动我市中小学校开展优秀传统文化教育水平的总体提升。
参考文献：
[1]张岂之.中华优秀传统文化经典要义[M].西安：太白文艺出版社，2015.
[2]黄甫林.中华优秀传统文化教育读本[M].广州：广东南方日报出版社，2017.