有一次,卫生委员急匆匆来到办公室向我报告:“老师,你快去看看吧,第八组打扫教室洒水,全是用桶直接倒的。现在教室里水汪汪的,都快成了养鱼的塘啦!”
　　我心里腾地冒出一股火气,一提起这个组,我就气不打一处来。这组八名同学,全是大个子男生,劳动观念淡薄,纪律性差,经常在课堂上、自习课上或班级活动上搞些恶作剧。调皮捣蛋,一个顶俩;一提起劳动,不是逃脱,就是怎么省劲怎么干。卫生委员向我说了一次,他们居然写纸条恐吓:“少管闲事!不然,哥们儿挨了老师的训,没你的好果子吃。”我早就想找个机会整治他们了。
　　转念一想,把他们叫到办公室训斥一番?或罚扫一周教室?从前这样做过多次,都是管不了两天。我能不能换种方式呢?
　　第二天,我在黑板上出了几组辨字组词题,其中有“洒”和“晒”一组,“到”和“倒”一组。有个同学上来,组成“洒水”“倒垃圾”……
　　我问全班同学:“‘洒水’是什么意思?”全班哄堂大笑,没有一个人举手——这是啥问题呀!都上七年级了,谁还不会。我依然郑重其事地说:“暂时先别笑,我来解释一下,看看老师的理解和你们的是不是一样。‘洒水’是让水珠分散地落下。例如:春雨飘飘洒洒。”大部分同学点头。我又问:“那‘倒水’呢?”
　　“把容器上下颠倒,让里面的东西出来。例如:雨下得真大,像从天上往下倒似的。”语文科学习代表没等我提名就站起来回答。
　　我正想接着往下讲,隐隐约约听到不少同学窃窃私语:别浪费时间了。我故做惊讶地说:“都懂了?那我检查一下。小平(第八组组长),你懂了吗?”
　　“懂——”他显出不屑一答的神情。
　　我停顿一下,“你看:你们组昨天打扫教室时,是洒的水还是倒的水?”
　　他低头不答。这时全班同学才明白我今天让学生组词的用意。第八组的同学全都不好意思地低下了头。我趁机说:“看样子,语文这门课,只学会怎么做题还不行,还要把学的的知识正确地运用到生活中去,不然,学的是一套,做的是另一套,那我们平日学得的知识、掌握的技能、悟出的做人的道理,有什么用呢?将来踏入社会,岂不要犯更大的错误。尤其小平同学,等到丢了‘乌纱帽’才想起尚老师的话,可就迟了。”
　　全班同学被我最后一句话逗乐了。第八组同学呢?抬头看了我一下,都低下了头,脸上露出歉意。
　　
　　反