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逻辑学是思维的工具，但高校文科学生对逻辑学的学习却往往望而生畏，难以驾驭。本文从努力改变原有“教”和“学”的状态入手，对逻辑学趣味化教学模式的理论及实践进行探讨与研究，侧重点在于对趣味化教学模式的特点及其实施具体方法进行论证。为提高文科类逻辑学课堂教学的效果，提供一定的理论和实践方面的借鉴。
文科类逻辑学趣味化教学模式探究
【摘 要】
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逻辑学是思维的工具，但高校文科学生对逻辑学的学习却往往望而生畏，难以驾驭。本文从努力改变原有“教”和“学”的状态入手，对逻辑学趣味化教学模式的理论及实践进行探讨与研究
【机 构】
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佳木斯大学人文学院
【出 处】
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佳木斯大学社会科学学报
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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[基金项目】佳木斯大学2006年“文科类逻辑学教学趣味化实践与研究”教学研究项目（O6-89）
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