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摘 要：信息技术的高速发展为今天中职教育新方法的发现提供了有利的条件。微课作为近年来出现并广泛使用的现代教育方式受到了越来越多教师的青睐。本文基于中职机械制图教学的实际，探寻运用微课的方式提高教学质量和教学效率的方法，希望能为机械制图的教学提供一定的帮助。
关键词：微课;机械制图教学;中职
中职的机械制图要求学生有较强的动手能力，因此正常的课程教学有大部分时间是学生自主实践，但课上的自主实践一旦掌控不好就容易导致课堂效率不高的问题。微课是老师围绕一个知识点有针对性和目的性开展的一项教学活动，微课所需时间较短但恰好符合中职机械制度教学中理论指导的要求。不过时至今日，微课教学仍未在中职教育中得到普及。本文将分析微课在中职机械制图教学中应用的可能性，而后对其应用的具体方法做出阐述。
1中职机械制图教学现状及微课运用的意义
1.1中职机械制图教学现状
随着新课改的开展，在中职机械制图教学上要求有一定的创新，但基于当前的教育背景，其创新工作还是面临一定的挑战的。首先，由于社会的需要及人们观念的更新，现阶段的中职机械制图专业的生源质量得到了很大的的提升，人数也逐渐增加，这就要求教师能以一种更有针对性和实效性的方式进行教学。其次，新课改的创新要求让老师不得不时刻关注现在机械制图市场对于高技术人才的要求，基于此就要求其专业课程也要不断地与时俱进，从而培养出社会需要的机械制图人才。最后，中职教育要求的是学生对于知识的实践运用能力，因此不同于大学或者高中的教学课堂，老师要能够合理安排教授理论内容和学生的自主实践实践，显而易见四十分钟的理论教学显得拖沓且没有必要，与此同时还侵占了大量学生自己动手加强理解的时间，使得中职机械制图教学的教学效率普遍不高。
1.2微课运用于中职机械制图教学的意义
首先，微课教学的时间较短，学生有更多的时间进行自主实践，并在自主实践中发现问题，再由老师进行及时的解答。其次，微课形式本身，老师通过图文并茂的方式，将抽象的理论知识具体化，既能够缩短讲解时间，同时也更有利于学生的理解，在一定程度上也使得学生的自主学习能力得到了锻炼。同时，微课的观看形式十分自由，学生能够将其下载下来后随时随地查看不理解的内容，多次观看加深理解。微课的观看一般都在课前，这样学生就可以思考后带着问题进入课堂，将不懂得问题在课堂上以讨论的形式得到答案，既能获得宝贵的思维方式，同时也让课堂氛围更加活跃。
2微课在中职机械制图教学中的具体应用
2.1理论知识讲解方面
理论知识是实践的基础，但理论知识难以避免其枯燥、抽象的特点，教师可以通过微课的形式将学生需要掌握的理论知识按照一定的规律进行章节的划分，这样不仅能让学生在学习的过程中有所侧重，还有利于学生学习时知识梳理能力的培养。此外，教师还可以将较为抽象的内容或者教学上的重难点以微课的方式呈现，如“点线面”相关的知识讲解时，可以将其主要内容呈现在微课视频中，运用具体的物体或者图画辅助学生理解。但是理论知识讲解放入微课是要经过一定的筛选的，有些较为简单的知识完全可以通过课堂时间进行清晰的讲解就不需要制成微课，这样会浪费老师和学生的时间，不利于课堂效率的提升。
2.2实践能力方面
中职教学的目的还是要求学生能具备自主实践能力。在机械制图方面，最为明显的就是学生的作图能力。现阶段，随着信息技术和相关制图软件的出现，很多学生忽略了手工作图的重要性，这样就使得学生在面对用人单位提出手工作图要求时一筹莫展。手工作图相较于软件作图来说，需要的时间更长，步骤也能为繁琐，这就需要老师在教学时能够捉住每个要点进行精确的教学。相比于以往老师的简单示范和讲解，微课的形式让手工作图教学得到了很大的进步。如讲述“外螺旋画法”内容时，教师可以先录制好相关视频，让学生在课前进行自主学习和尝试，课上讲自己的作业带到课堂，由老师进行纠正和指导，将课堂变成实践的场所，每个学生都有实践机会，老师也能从中发现学生的不足和错误，加以纠正。
2.3学习总结方面
机械制图作为一个重在实践的专业，其课后的回顾总结就显得十分重要，但由于大都是实践相关的知识，多数学生会在课后面临忘记步骤和一些细节的问题，这时微课就能够给学生的课后复习提供很好的帮助，通过对微课内容进行回顾，也是知识的重拾。其次，机械制图要求学生能够灵活运用各方面的知识，面对庞杂的知识内容，老师可以通过微课为学生制作思维导图，帮助其梳理知识，构建知识体系。“授人以鱼不如授之以渔”，老师同学微课引导学生自主学习、自主实践，让学生在这样的过程中发现规律，提高学习效率。
3结束语
微课的出现给中职机械制图教学课堂带来了创新和活力，运用微课这一现代教学方式帮助学生更好的理解知识，为学生的实践活动提供示范标本，帮助学生课后复习、形成知识体系。教师应结合本班的教学实际制定出具体的微课教学计划，提高教学效率。
参考文献：
[1]杨曼虹.微课在中职机械制图教学的应用[J].科技风，2018（09）：154
[2]牛翠玲.关于微课在中职机械制图教学中的應用浅析[J].都市家教（上半月），2017（11）：290
[3]张学明.微课在中职机械制图教学的应用初探[J].时代农机，2017（01）：212-213
关键词：微课;机械制图教学;中职
中职的机械制图要求学生有较强的动手能力，因此正常的课程教学有大部分时间是学生自主实践，但课上的自主实践一旦掌控不好就容易导致课堂效率不高的问题。微课是老师围绕一个知识点有针对性和目的性开展的一项教学活动，微课所需时间较短但恰好符合中职机械制度教学中理论指导的要求。不过时至今日，微课教学仍未在中职教育中得到普及。本文将分析微课在中职机械制图教学中应用的可能性，而后对其应用的具体方法做出阐述。
1中职机械制图教学现状及微课运用的意义
1.1中职机械制图教学现状
随着新课改的开展，在中职机械制图教学上要求有一定的创新，但基于当前的教育背景，其创新工作还是面临一定的挑战的。首先，由于社会的需要及人们观念的更新，现阶段的中职机械制图专业的生源质量得到了很大的的提升，人数也逐渐增加，这就要求教师能以一种更有针对性和实效性的方式进行教学。其次，新课改的创新要求让老师不得不时刻关注现在机械制图市场对于高技术人才的要求，基于此就要求其专业课程也要不断地与时俱进，从而培养出社会需要的机械制图人才。最后，中职教育要求的是学生对于知识的实践运用能力，因此不同于大学或者高中的教学课堂，老师要能够合理安排教授理论内容和学生的自主实践实践，显而易见四十分钟的理论教学显得拖沓且没有必要，与此同时还侵占了大量学生自己动手加强理解的时间，使得中职机械制图教学的教学效率普遍不高。
1.2微课运用于中职机械制图教学的意义
首先，微课教学的时间较短，学生有更多的时间进行自主实践，并在自主实践中发现问题，再由老师进行及时的解答。其次，微课形式本身，老师通过图文并茂的方式，将抽象的理论知识具体化，既能够缩短讲解时间，同时也更有利于学生的理解，在一定程度上也使得学生的自主学习能力得到了锻炼。同时，微课的观看形式十分自由，学生能够将其下载下来后随时随地查看不理解的内容，多次观看加深理解。微课的观看一般都在课前，这样学生就可以思考后带着问题进入课堂，将不懂得问题在课堂上以讨论的形式得到答案，既能获得宝贵的思维方式，同时也让课堂氛围更加活跃。
2微课在中职机械制图教学中的具体应用
2.1理论知识讲解方面
理论知识是实践的基础，但理论知识难以避免其枯燥、抽象的特点，教师可以通过微课的形式将学生需要掌握的理论知识按照一定的规律进行章节的划分，这样不仅能让学生在学习的过程中有所侧重，还有利于学生学习时知识梳理能力的培养。此外，教师还可以将较为抽象的内容或者教学上的重难点以微课的方式呈现，如“点线面”相关的知识讲解时，可以将其主要内容呈现在微课视频中，运用具体的物体或者图画辅助学生理解。但是理论知识讲解放入微课是要经过一定的筛选的，有些较为简单的知识完全可以通过课堂时间进行清晰的讲解就不需要制成微课，这样会浪费老师和学生的时间，不利于课堂效率的提升。
2.2实践能力方面
中职教学的目的还是要求学生能具备自主实践能力。在机械制图方面，最为明显的就是学生的作图能力。现阶段，随着信息技术和相关制图软件的出现，很多学生忽略了手工作图的重要性，这样就使得学生在面对用人单位提出手工作图要求时一筹莫展。手工作图相较于软件作图来说，需要的时间更长，步骤也能为繁琐，这就需要老师在教学时能够捉住每个要点进行精确的教学。相比于以往老师的简单示范和讲解，微课的形式让手工作图教学得到了很大的进步。如讲述“外螺旋画法”内容时，教师可以先录制好相关视频，让学生在课前进行自主学习和尝试，课上讲自己的作业带到课堂，由老师进行纠正和指导，将课堂变成实践的场所，每个学生都有实践机会，老师也能从中发现学生的不足和错误，加以纠正。
2.3学习总结方面
机械制图作为一个重在实践的专业，其课后的回顾总结就显得十分重要，但由于大都是实践相关的知识，多数学生会在课后面临忘记步骤和一些细节的问题，这时微课就能够给学生的课后复习提供很好的帮助，通过对微课内容进行回顾，也是知识的重拾。其次，机械制图要求学生能够灵活运用各方面的知识，面对庞杂的知识内容，老师可以通过微课为学生制作思维导图，帮助其梳理知识，构建知识体系。“授人以鱼不如授之以渔”，老师同学微课引导学生自主学习、自主实践，让学生在这样的过程中发现规律，提高学习效率。
3结束语
微课的出现给中职机械制图教学课堂带来了创新和活力，运用微课这一现代教学方式帮助学生更好的理解知识，为学生的实践活动提供示范标本，帮助学生课后复习、形成知识体系。教师应结合本班的教学实际制定出具体的微课教学计划，提高教学效率。
参考文献：
[1]杨曼虹.微课在中职机械制图教学的应用[J].科技风，2018（09）：154
[2]牛翠玲.关于微课在中职机械制图教学中的應用浅析[J].都市家教（上半月），2017（11）：290
[3]张学明.微课在中职机械制图教学的应用初探[J].时代农机，2017（01）：212-213