【摘 要】
：
＜正＞高中化学课程的开展不仅仅是为了让学生学习化学理论知识,更多的是想让学生将化学知识与生活实际结合起来,学以致用,分析、解决生活中遇到的实际问题。学生依靠上课听讲获得的知识并不能满足自身的发展需求,教师要积极开展习题课教学,让学生在习题练习中查漏补缺、巩固知识,提高自主探究能力,培养国家和社会需要的高素质的实用型人才。一、高中化学习题课教学中存在的问题
论文部分内容阅读
＜正＞高中化学课程的开展不仅仅是为了让学生学习化学理论知识,更多的是想让学生将化学知识与生活实际结合起来,学以致用,分析、解决生活中遇到的实际问题。学生依靠上课听讲获得的知识并不能满足自身的发展需求,教师要积极开展习题课教学,让学生在习题练习中查漏补缺、巩固知识,提高自主探究能力,培养国家和社会需要的高素质的实用型人才。一、高中化学习题课教学中存在的问题
其他文献
目的 探讨围孕期叶酸补充剂（folic acid,FA）服用与婴儿呼吸道感染(respiratory tract infection,RTI的关联。方法 研究对象均来自同济母婴健康队列（Tongji Maternal and Child Health Cohort,TMCHC），于孕早期通过问卷调查收集孕妇基本情况和FA服用等信息，孕中、晚期产检时继续了解FA服用情况；产后3月龄、6月龄、12月龄
＜正＞听取和审议环境状况和环境保护目标完成情况报告,加强对生态环境保护工作的监督是法律赋予县级人大的一项重要职能。今年以来,海宁市人大常委会紧跟上级数字化改革步伐,在省人大环资委、嘉兴市人大常委会的有力指导下,积极探索数字赋能生态环保监督新路子,省、嘉兴市、海宁市三级联动,从梳理和建立"三张清单"入手,开发建设"潮城绿盾168"生态环境监督应用场景并上线运行,取得了初步成效。
随着国家的快速发展,伴随着人们生活水平的不断提高,汽车成为广大人们出行的主要方式,人们也对汽车的驾驶性能也有了更高的要求。而转向系统对汽车的稳定性、舒适性和安全性起到了关键性的作用,转向系统由最初的纯机械式转向,到后来的液压助力转向以及电控液压助力转向,再到现在普及的电动助力转向系统。电动助力转向系统以节能环保、易控制、软件可调、结构简单、体积小、易维修等优点得到了广泛使用。本文先论述了汽车电动助
针对目前我国种子包衣机设备控制粗放，种子包衣效率低等问题，为了满足现代农业生产对种子包衣的质量要求，选取PLC为控制中心，研究了种子包衣机自动控制系统的组成结构与工作原理，并系统论述了种子包衣机自动控制系统中硬件选型、系统监控、人机交互系统的设计与选型依据。
党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行统筹部署，将三者上升至全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的新高度，表明党中央对中国式现代化建设进程的规律性认识达到新境界。在中国式现代化推进中，教育居于先导地位、科技扮演关键角色、人才发挥引领作用，三大要素相辅相成、互融互促，共同构成推动强国建设和民族复兴的磅礴发展合力。为充分聚合并释放“教育、科技、人才”三位一体布局的集成效能，需要在政治引领、
随着现代教育的逐渐改革与完善，各学科的教学手段也在发生巨大的变化，学科教师需要结合新时代的教育理念来教授知识。近年来，项目式学习在教育界受到了广泛的关注和应用。然而，在初中化学复习课中如何有效实施项目式学习，以提高学生的综合素质和化学学习兴趣，仍是需要探索和解决的问题。项目式学习是以项目为中心的教学方法，它通过学生参与真实的项目活动，促进学生的自主学习和合作学习，提高学生的综合素质。本文旨在探讨项
研究旨在鉴别检测鸡场中大肠杆菌、沙门氏菌、空肠弯曲杆菌和奇异变形杆菌等4种常见病原菌。试验在已有4种病原菌单一定量PCR检测方法的基础上，采用SYBR GreenⅠ多重定量PCR检测方法检测大肠杆菌、沙门氏菌、空肠弯曲杆菌和奇异变形杆菌。结果显示，建立检测鸡大肠杆菌、沙门氏菌、空肠弯曲杆菌和奇异变形杆菌SYBR GreenⅠ多重定量PCR检测方法与其他菌株无交叉反应；大肠杆菌、沙门氏菌、空肠弯曲杆
安罗高速黄河特大桥主桥南塔钢壳拼装测量工作效率高，精度高，主要在于过程控制：其各拼装块段均与基准线产生联系，避免了误差累积的情况出现；钢壳拼装测量工作全程采用全站仪进行，相对传统的经纬仪定向、钢尺测距的方式，精度得到了极大的提高，特别是对于该项目10个分块这类多块体拼装，工作效率有了明显改善；高精度的钢壳拼装质量，为桥位现场的快速、准确安装提供了基础保障，减少了桥位现场调整、纠偏产生的各项成本。
地下室及车库顶板渗漏问题很多，常规虹吸排水种植顶板施工有排水土工布铺设平整度差、施工效率低、排水槽安装质量差、后期容易出现破损和移位等问题。针对上述问题，有必要对其进行改进。就虹吸排水地下室种植顶板施工技术进行介绍，如何提高虹吸排水地下室种植顶板施工效率，提高虹吸排水地下室种植顶板施工质量的施工技术。
传统的复习课主要采用“梳理—练习—讲解”的流程，看似复习效率较高，实则过于注重知识学习而忽视了能力培养。复习到的知识点大多数是陈述性知识，很少涉及问题解决以及思维等方面的知识。初中化学复习课中将项目式学习有效应用到实际学习中，可以帮助学生在真实情境中进行问题处理，从而参与到深度学习中。本文主要就项目式学习在初中化学复习课的实践与思考展开详细论述。