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20世纪上半叶是中国普通学校音乐教育启蒙并逐渐发展的一个阶段，是一个从无到有的成长过程。音乐课程作为教育的中心环节，是实现音乐教育目标的基本途径，这一阶段的音乐教育的总体情况也是通过政府部门颁布的法令法规和课程标准等来体现的。通过对中国学校音乐课程的研究，即是对中国近现代音乐教育研究的最直接的方法。中国近现代音乐课程的发展是包含于近现代整体音乐教育发展的大背景下的，而要全面了解近现代音乐教育的发展特点就应关注音乐课程的发展特点。